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2024学年高中关注安全共创和谐班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024学年高中关注安全共创和谐班会教学设计
课程基本信息
1.课程名称:2024学年高中关注安全共创和谐班会
2.教学年级和班级:高一年级(1)班
3.授课时间:2024年3月15日星期三上午第2节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.学科素养:通过本节课的学习,学生能够理解安全的重要性,掌握安全知识和技能,提高自我保护意识,培养良好的安全行为习惯。
2.综合素养:学生能够在团队协作中,发挥自己的优势,学会倾听、表达和沟通,培养团队合作精神和解决问题的能力。
3.价值观素养:学生能够树立正确的价值观,关注社会安全问题,积极参与社会公益活动,为构建和谐社会贡献力量。
4.创新素养:学生能够在班会活动中,发挥自己的创造力,设计出新颖、有趣的安全教育活动,培养创新思维和动手能力。
5.信息技术素养:学生能够利用现代信息技术,搜集和整理安全相关信息,提高信息素养和网络安全意识。
学情分析
本节课的教学对象为高一年级(1)班的学生。根据对学生的观察和了解,他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点:
1.知识水平:学生在初中阶段已经接触过一些安全知识,对日常生活中常见的安全问题有基本的了解。然而,他们对一些专业性较强的安全知识,如网络安全、交通安全等方面的了解还不够深入。
2.能力方面:学生在解决问题的能力上表现出一定的不足,尤其是在面对复杂的安全问题时,他们往往缺乏有效的解决策略。此外,他们在团队协作和沟通表达方面的能力也有待提高。
3.素质方面:大部分学生具有较高的社会责任感和集体荣誉感,关心他人的安全,积极参与班级活动。然而,部分学生在自律方面存在不足,容易受到不良习惯的影响,如沉迷网络、不遵守交通规则等。
4.行为习惯:学生在日常生活中表现出一定的安全意识,如注意个人财物安全、遵守课堂纪律等。但在一些细节问题上,如网络安全、食品安全等方面的行为习惯还有待改进。
5.学习兴趣:学生对安全教育课程表现出较高的兴趣,尤其是在参与实践活动和讨论时,他们能够积极参与,提出自己的观点和看法。然而,对于一些理论性较强的安全知识,如法律法规等方面的学习,他们可能存在一定的抵触情绪。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重培养学生的安全知识和技能,提高他们的自我保护意识。同时,通过团队协作和实践活动,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在教学过程中,教师将关注学生的个体差异,采用差异化教学策略,激发学生的学习兴趣,帮助他们形成良好的安全行为习惯。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、白板、音响设备等。
2.课程平台:安全教育课程教材、教学课件、教学视频等。
3.信息化资源:安全教育相关网站、在线学习平台、安全知识应用程序等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、游戏互动、实地考察等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解安全知识的重要性,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习安全知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习安全知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的知识点,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解安全知识,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕安全问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验安全知识的应用,提高实践能力。
在课程呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与安全知识相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生
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