湘教版《劳动教育》五下 第4课《彩绘T恤》教学设计.docxVIP

湘教版《劳动教育》五下第4课《彩绘T恤》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《彩绘T恤》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.了解彩绘T恤的基本概念和制作过程。

2.学习彩绘T恤的设计方法和绘画技巧。

3.培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。

4.结合劳动教育，强调团队协作和互助精神。

教学步骤：

1.导入：通过展示各种彩绘T恤图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：

a.介绍彩绘T恤的基本概念和制作过程。

b.讲解彩绘T恤的设计方法和绘画技巧。

c.强调安全注意事项，如使用无毒、无害的颜料等。

3.实践操作：

a.分组进行彩绘T恤的设计和制作。

b.学生在老师指导下，动手绘制自己的彩绘T恤。

c.鼓励学生互相交流、学习，发挥团队协作精神。

4.作品展示与评价：

a.学生展示自己的彩绘T恤作品。

b.师生共同评价作品的创意、技巧等方面。

c.对优秀作品进行表彰，鼓励学生继续努力。

5.总结与拓展：

a.回顾本节课所学内容，巩固彩绘T恤的制作技巧。

b.鼓励学生在课后尝试将所学知识运用到实际生活中，为家人或朋友制作彩绘T恤。

教学资源：

1.教材：湘教版《劳动教育》五年级下册。

2.辅助材料：彩绘T恤样品、绘画工具、无毒颜料等。

教学评价：

1.观察学生在实践操作中的表现，评价其动手能力、创新意识和团队协作精神。

2.对学生彩绘T恤作品的质量进行评价，关注设计创意、绘画技巧等方面。

3.结合学生自评、互评，全面评价学生在本节课中的表现。

核心素养目标分析

本节课围绕《劳动教育》课程，以《彩绘T恤》为主题，着重培养学生的以下核心素养：

1.美术表现：通过学习和实践，使学生掌握彩绘T恤的基本技巧，提高绘画表现力，培养审美情趣。

2.创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的彩绘T恤，提升创新意识和设计能力。

3.团队协作：在分组设计和制作过程中，培养学生分工合作、互相帮助的团队精神，提高沟通与协作能力。

4.问题解决：在彩绘T恤制作过程中，引导学生自主发现和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力。

5.劳动素养：通过动手制作彩绘T恤，使学生体会劳动的乐趣，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。

6.环保意识：在制作过程中，强调使用无毒、无害的颜料，培养学生环保意识，关注生活品质。

本节课的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的劳动者。

学情分析

五年级学生处于小学高年级阶段，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生在美术课程中已经学习了基本的绘画技巧和色彩搭配，具备一定的美术基础。

b.通过劳动教育课程的学习，学生对劳动的意义和劳动技能有一定的了解，但具体到彩绘T恤的制作，相关知识尚需进一步学习。

c.学生对环保、团队合作等方面有一定认识，但需要在实际操作中加以巩固。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够观察并模仿教师展示的彩绘T恤制作过程。

b.学生在创新设计方面能力有限，需要教师引导和启发，以激发他们的创新潜能。

c.学生在动手实践方面能力较强，喜欢通过实际操作掌握新技能。

3.素质层面：

a.学生具备基本的道德素质，尊重他人，乐于助人，有利于团队协作。

b.学生在劳动过程中表现出积极的态度，愿意参与劳动实践，但部分学生可能存在怕脏、怕累的现象。

c.学生在审美素质方面有待提高，需要通过课程学习，培养他们的审美观念。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上有一定的自律性，能够遵循课堂纪律，听从教师安排。

b.部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象，需要教师在教学中适时提醒。

c.学生在合作学习中表现出积极互助的行为，有利于提高团队协作效果。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质等方面的特点，对本节课的教学内容和方法提出了要求。教师需要充分了解学生的实际情况，因材施教，确保教学效果。

2.学生具备一定的美术基础和劳动技能，有利于彩绘T恤课程的教学。但教师在教学过程中要注重激发学生的创新潜能，提高他们的实践能力。

3.学生在团队协作、环保意识等方面的素质，有助于课程目标的实现。教师需在教学过程中强化这些素质的培养，让学生在实际行动中体验劳动的价值。

4.学生在课堂行为习惯方面表现良好，有利于课堂秩序的维护。但教师还需关注部分学生注意力不集中的问题，通过生动有趣的教学方法，提高学生的参与度。

教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，充分考虑学生的学习特点，以