第三单元第15课 初试学习平台 教学设计.docx

第三单元第15课初试学习平台教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自第三单元第15课“初试学习平台”，重点让学生了解并初步掌握学习平台的使用方法。教学内容与学生已掌握的信息技术知识紧密相关，主要包括：1.认识学习平台的基本功能，如登录、浏览课程、提交作业等；2.学会在学习平台上进行简单的信息检索与交流。这些内容与学生在之前年级学过的计算机基础、网络应用等知识相呼应，使学生在已有知识的基础上，进一步提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容与教材紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.信息意识：通过学习平台的使用，增强学生对信息的敏感度和信息检索能力，提高信息获取的效率；2.信息技术应用：使学生掌握学习平台的基本操作，培养在实际学习场景中运用信息技术解决问题的能力；3.数字化学习与创新：鼓励学生利用学习平台资源进行自主学习，激发创新思维，提高数字化环境下的学习效果；4.信息社会责任：培养学生遵守网络道德规范，保护个人隐私，树立正确的信息社会责任意识。这些核心素养目标与新课标要求相符合，注重学生全面发展，为培养适应新时代发展的创新型人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学习平台的登录与基本操作：重点讲解学习平台的登录步骤、界面布局及基本功能键的使用，确保学生能够熟练进行登录、退出及界面导航。

-例如：如何正确输入用户名和密码，找回密码的方法，了解并使用课程列表、个人中心等功能模块。

（2）在学习平台上进行信息检索：教授学生如何利用平台搜索功能查找课程资源，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。

-例如：使用合适的搜索词提高检索效率，根据课程名称、教师姓名等条件筛选出所需资源。

（3）学习平台上的交流互动：指导学生如何在平台上与教师、同学进行交流，包括提问、讨论、提交作业等。

-例如：如何在课程讨论区发起话题、回复他人，如何正确提交作业及查看教师反馈。

2.教学难点

（1）搜索策略的建立：学生可能对如何构建有效的搜索策略感到困惑，不明确如何选取关键词及组合条件进行高效检索。

-例如：如何运用逻辑运算符（如AND、OR、NOT）来优化搜索结果，如何根据搜索结果调整搜索策略。

（2）学习平台交流礼仪与规范：学生在网络交流中可能缺乏一定的规范意识，需要引导他们尊重他人、文明交流，并注意保护个人隐私。

-例如：在讨论中避免使用侮辱性语言，如何礼貌地提问和回答，不在公共场合泄露个人敏感信息。

（3）学习平台的个性化使用：学生需要学会根据个人学习习惯和需求，调整平台设置，优化学习体验。

-例如：如何设置学习提醒，如何自定义个人学习计划，如何利用平台提供的工具进行学习进度跟踪。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：对于学习平台的登录、基本操作和功能介绍等基础知识点，采用讲授法进行系统讲解，确保学生能够快速掌握基本概念和操作方法。

-例如：通过PPT展示学习平台的操作步骤，结合实际操作演示，让学生直观了解各项功能。

（2）讨论法：针对搜索策略、交流礼仪等难点内容，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，促进学生之间的经验分享和思维碰撞。

-例如：分组讨论如何在搜索时使用关键词和逻辑运算符提高检索效果，分享在平台上交流互动的成功经验。

（3）实验法：让学生在实际操作中学习，通过在平台上完成特定任务，如查找课程资源、提交作业等，加深对学习平台的理解和应用。

-例如：设置一个检索任务，要求学生在规定时间内找到指定资源，以此锻炼他们的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示学习平台的操作界面和功能，使教学内容更加直观、生动。

-例如：通过投影展示学习平台的实际操作过程，让学生清晰看到每一步操作的结果。

（2）教学软件：运用教学管理软件和学习平台自带的工具，进行课堂管理和学习跟踪，提高教学效率。

-例如：使用教学软件发布课堂任务，监控学生的学习进度，及时给予反馈。

（3）网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学习视野。

-例如：推荐学生访问相关在线课程，以便更深入地了解学习平台的其他功能和用途。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“初试学习平台”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查找学习资料但不知道从何下手的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习平台的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学习平台的基本概念。学习