【单元整体教学设计】Unit 5 What does he do PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPBLetslearn教案

主备人

备课成员

教学内容

《Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn》是人教版PEP小学英语五年级上册的一章节，主要内容为职业介绍。本节课主要通过学习日常职业词汇如“teacher”,“doctor”,“driver”等，使学生能够询问并回答他人职业，同时能够简单介绍自己的家人职业。本节课旨在培养学生的基本语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣，同时通过学习职业词汇，使学生认识到不同职业的特点，培养学生对各种职业的尊重和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够准确地运用所学的职业词汇进行询问和回答他人职业，同时能够用英语简单介绍家人的职业。在文化意识方面，通过学习不同职业的名称和特点，使学生认识到不同职业的文化差异，培养学生对各种职业的尊重和认识。在思维品质方面，通过回答问题和进行对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生能够运用预测、归纳和总结等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，使学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到提升，全面发展英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握日常职业词汇如teacher,doctor,driver等。

2.句型运用：能够用Whatdoeshedo?和Hesateacher.进行职业询问和回答。

3.对话交流：能够运用所学词汇和句型进行简单的职业介绍和对话。

难点：

1.词汇记忆：记忆职业词汇的拼写和用法。

2.语法理解：理解并正确使用一般现在时描述职业。

3.口语表达：流利地用英语进行职业介绍和对话。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种直观方式呈现职业词汇，帮助学生记忆。

2.用例句和情景模拟的方式让学生practice使用一般现在时描述职业。

3.创设情境，分组练习，提供足够的口语交流机会，鼓励学生大胆开口说英语。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用职业词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过分组练习和角色扮演等活动，提供足够的口语交流机会，促进学生之间的互动和合作，培养学生的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如职业介绍、对话交流等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示职业图片、视频等资源，生动形象地展示职业词汇和句型，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.电子白板教学：利用电子白板进行互动式教学，通过触摸屏幕和书写功能，让学生参与到教学过程中，增加学生的参与度和积极性。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行听力练习、口语练习等，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生提高语言技能和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit5Whatdoeshedo?P