历史与社会人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学设计.docx

历史与社会人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学设计

一、教学内容

《历史与社会》人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》的教学设计，主要围绕北宋都市生活的特点展开。通过分析《清明上河图》这幅名画，引导学生了解北宋都市的经济、文化、社会生活等方面，使学生对北宋都市有一个全面的认识。

教学内容包括：

1.介绍《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值。

2.分析《清明上河图》中反映的北宋都市的经济活动，如商业贸易、手工业生产等。

3.探讨《清明上河图》中展现的北宋都市文化生活，如宗教信仰、民间习俗、艺术表演等。

4.研究《清明上河图》所表现的北宋都市社会生活，如社会阶层、城市治理、社会保障等。

5.通过小组讨论、图片展示、视频资料等方式，让学生更深入地了解北宋都市生活的真实面貌。

本节课通过《清明上河图》这一载体，使学生能够身临其境地感受北宋都市的繁华与活力，激发学生对历史的兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和visualliteracy核心素养。通过分析《清明上河图》，学生将学会运用历史思维去考察过去，理解历史现象，形成对历史的深刻理解；增强对文化差异的敏感性和包容性，认识到不同文化背景下人们的生活方式和价值观；提高视觉素养，学会从视觉材料中获取和解读信息，培养审美能力。

三、学情分析

学生在进入八年级上学期时，已经对历史与社会课程有了初步的认识和了解。他们通过之前的学习，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对不同时期的社会风貌、文化特点、历史事件有所了解。学生在知识方面，对宋代的社会背景、历史事件有一定的认识，但深入理解《清明上河图》所蕴含的丰富历史信息还需进一步引导。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的历史分析能力，能够从文字和图片中提取关键信息，但对于《清明上河图》这样的视觉材料，需要进一步培养他们的视觉素养，帮助他们从画作中深入挖掘历史信息。在素质方面，学生需要提高对文化差异的敏感性和包容性，增强对历史现象的理解和判断能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。这些问题对课程学习有以下影响：首先，学生可能对《清明上河图》这样的视觉材料感到陌生，难以产生兴趣，影响学习积极性；其次，学生可能对历史分析感到困难，容易产生畏难情绪，影响学习效果；最后，学生在课堂讨论和小组合作中可能表现出不积极的态度，影响课堂氛围和学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以引导他们深入挖掘《清明上河图》中的历史信息，提高他们的历史分析能力；对于知识掌握不足的学生，可以通过生动的讲解和形象的图片展示，帮助他们更好地理解历史；对于能力较强的学生，可以鼓励他们在课堂上发表自己的见解，提高他们的表达能力；对于能力较弱的学生，可以通过小组合作和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度；对于素质方面的培养，可以通过引入多元文化元素，提高他们的文化素养；对于行为习惯方面的问题，可以通过课堂纪律管理、激励机制等手段，引导学生养成良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体语言，对《清明上河图》的历史背景、作者创作意图、画面内容等进行详细讲解，引导学生了解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生围绕《清明上河图》中的某一主题或现象展开小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的思考能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：挑选一些与《清明上河图》相关的案例，让学生通过分析案例，提高对北宋都市生活的认识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《清明上河图》的高清图片、局部放大图等，使学生能够直观地感受画作的精美和细腻。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验北宋都市的生活场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解《清明上河图》的更多信息，提高学生的自主学习能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务和讨论话题，方便学生随时随地参与课堂学习，提高学生的学习效率。

（5）实物模型：制作《清明上河图》的实物模型或仿真模型，让学生亲手触摸和操作，增强学生的直观感受和体验。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》的内容