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五年级上册数学北师大版：尝试与猜测-教学设计(1)

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五年级上册数学北师大版：尝试与猜测-教学设计(1)

本节课主要围绕北师大版五年级上册数学教材第三章《分数》第二节“尝试与猜测”展开。教学内容包括：

1.探索分数的性质，理解分数的约分与通分；

2.利用分数的基本性质，尝试解决实际问题，提高解决问题的能力；

3.通过观察、猜测、验证等方法，探索分数的规律，培养逻辑思维和推理能力；

4.列举以下内容：

a.分数的约分与通分的概念；

b.分数的基本性质；

c.分数在实际问题中的应用；

d.探索分数的规律，总结分数的性质。

本节课旨在帮助学生掌握分数的基本概念，提高解决问题的能力，并培养逻辑思维和推理能力。教学内容与教材紧密关联，符合五年级学生的学习实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的数感与符号意识，通过分数的学习，使学生对分数的大小、关系有更深刻的理解，提高数感和符号意识；

2.发展学生的逻辑思维与推理能力，通过尝试与猜测，让学生在探索分数性质的过程中，学会运用逻辑推理和归纳总结；

3.培养学生的数学问题解决能力，让学生在实际问题中运用分数知识，学会分析问题、提出解决方案，并形成解决问题的策略；

4.培养学生的空间观念与几何直观，借助图形等直观教具，帮助学生形象地理解分数的概念和性质。

教学难点与重点

1.教学重点

-分数的约分与通分概念：理解分数可以表示相同数量的不同部分，掌握约分与通分的基本方法，能够将分数化简为最简形式，以及将异分母分数转换为同分母分数。

-分数的基本性质：掌握分数的分子、分母及其相互关系，理解分数的加减运算规则。

-分数的实际应用：能够将实际问题转化为分数问题，运用分数知识解决生活中的问题。

-分数规律的探索：通过观察、猜测、验证，总结分数的性质，如分数的倍数关系、分数的大小比较等。

举例解释：

-在讲解分数的约分与通分概念时，重点强调如何找到最大公约数和最小公倍数，以及如何应用这些概念进行分数的简化与转换。

-在分数的基本性质教学中，重点讲解分数加减运算时需要保持分母相同的原则，并通过实例演示如何进行计算。

2.教学难点

-约分与通分的具体操作：学生往往在寻找最大公约数和最小公倍数时遇到困难，不知道如何分解因数，以及如何选择正确的数进行操作。

-分数的实际应用：学生可能难以将实际问题抽象为分数模型，不理解如何将问题中的信息转化为分数运算。

-分数规律的探索：在探索分数的性质和规律时，学生可能会对分数的倍数关系和比较大小感到困惑，不知道如何运用已学知识进行推理和验证。

举例解释：

-在处理约分与通分的难点时，可以通过具体的例子，如将分数12/18化简为最简分数，指导学生如何找到12和18的公因数，并选择最大的公因数进行约分。

-针对分数实际应用的难点，可以通过设计生活情境题，如“一份披萨平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少？”来帮助学生理解分数在实际情境中的应用。

-对于分数规律的探索，可以通过图形或具体物品的分割，帮助学生直观理解分数的倍数关系和大小比较，如使用长方形纸片来表示不同分数，通过折叠和比较来探索分数的性质。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-直尺

-彩色笔

-纸质分数卡片

-长方形纸片

2.软件资源：

-教学PPT

-分数学习软件

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-在线习题库

-分数学习视频

-互动式分数学习小游戏

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作

-情境教学

-互动问答

-实物演示

-课后作业与练习

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分数的约分与通分知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数的约分与通分问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观