Unit2 My favourite season A Let’s talk amp; Lets learn 大单元教学设计.docxVIP

Unit2MyfavouriteseasonALet’stalkamp;Letslearn大单元教学设计

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教材分析

Unit2MyfavouriteseasonALet’stalkLet’slearn是人教版PEP小学英语四年级下册第五单元的一部分。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring,summer,autumn,winter，以及能够运用核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.进行简单的交流。通过学习，学生能够进一步了解四季的特点，提高对英语学习的兴趣。

本节课的设计以学生的生活经验为基础，通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重学生听说能力的培养，同时引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握四季的特点和相关词汇。

课程内容紧密联系学生的生活实际，与学生的认知水平相适应，具有较强的实用性。在教学设计中，充分考虑了学生的年龄特点和兴趣，注重课堂的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring,summer,autumn,winter，以及能够运用核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.进行简单的交流。学生能在真实的语言环境中正确运用本节课所学知识进行交流，提高实际语言运用能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解四季的特点，认识到不同季节的不同风貌，了解西方文化中对于季节的描述和表达方式，提高对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、交流等方式，掌握四季的特点和相关词汇。通过分析不同季节的特点，学生能够培养归纳总结、逻辑思维等思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用多种学习策略，如预测、推理、联想等，以提高学习效果。同时，教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.能够运用核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.进行简单的交流。

难点：

1.正确发音季节词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.运用核心句型进行交流，并在真实语境中运用。

解决办法：

1.对于季节词汇的发音，可以通过跟读、模仿教师的标准发音，以及通过多媒体教学资源中的语音示例进行练习。教师可以个别指导，帮助学生纠正发音错误。

2.对于运用核心句型的交流，可以通过角色扮演、小组讨论等形式进行实践。教师可以提供一些情景支架，如图片、故事等，帮助学生理解和运用句子。同时，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP小学英语四年级下册第五单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.四季图片：准备与春季、夏季、秋季、冬季相关的图片，用于引导学生直观地了解和区分不同季节的特点。

b.季节词汇卡片：制作含有spring,summer,autumn,winter等季节词汇的卡片，用于词汇学习和记忆游戏。

c.核心句型海报：制作含有核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.的海报，用于引导学生理解和运用句子。

d.季节故事剧本：编写一个关于季节的小故事剧本，用于情景剧表演活动。

3.实验器材：

a.季节变化演示道具：准备一些代表不同季节变化的道具，如春天的花朵、夏天的太阳帽、秋天的树叶、冬天的雪人等，用于实验演示和观察。

b.季节变化实验材料：准备一些实验材料，如水、颜料、冰块等，用于引导学生进行季节变化的实验操作。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新布置，形成多个小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和讨论。

b.实验操作台：在教室内设置一