人教版初中七年级下册历史与社会 5.3.1 秦岭—淮河分南北 教案.docxVIP

人教版初中七年级下册历史与社会5.3.1秦岭—淮河分南北教案

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中七年级下册历史与社会5.3.1秦岭—淮河分南北

2.教学年级和班级：初中七年级一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解秦岭—淮河一线的地理意义，掌握其在中国地理分区中的作用。

2.培养地图阅读和分析能力，能通过地图识别秦岭—淮河一线及其周边地理特征。

3.培养学生的地理观察能力，通过实地观察或图片资料，识别不同地理区域的特征。

4.提升学生的地理思维能力，能够运用地理知识解释实际问题，如气候、植被等的变化。

5.增强学生的国家地理认同感，了解我国地理环境的多样性与独特性。

三、重点难点及解决办法

1.重点：秦岭—淮河一线的地理意义及其在中国地理分区中的作用。

解决办法：通过地图和实际案例，让学生多次感知、理解和记忆秦岭—淮河一线的重要性。

2.难点：如何理解秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异。

解决办法：利用对比分析法，让学生观察地图，找出秦岭—淮河一线南北两侧的自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯的差异，并进行小组讨论，加深理解。

3.重点：我国地理环境的多样性与独特性。

解决办法：结合图表和实例，让学生在理解秦岭—淮河一线的基础上，扩展到整个中国的地理环境，感知中国的地理环境丰富多彩。

4.难点：如何培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。

解决办法：设计一些与秦岭—淮河一线相关的实际问题，让学生分组讨论，引导学生运用所学的地理知识分析和解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解秦岭—淮河一线的地理意义、中国地理分区等知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异，培养学生的合作精神和批判性思维。

-实地观察法：组织学生进行户外实地考察，如河流、地形等，让学生直观感受地理环境的变化。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、地图、视频等资料，生动展示秦岭—淮河一线的自然景观、气候特点等，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，分析秦岭—淮河一线的地理数据，提高学生的实践能力。

-网络资源：利用互联网资源，如在线地图、地理论坛等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-小组合作工具：使用小组讨论平台，让学生在线交流讨论，促进学生之间的互动和合作。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《秦岭—淮河分南北》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道秦岭和淮河在地理上有什么特殊意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦岭—淮河分南北的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦岭—淮河一线的基本概念。秦岭—淮河一线是地理学家根据中国地理环境的南北差异划分的界线。它在中国地理分区中起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦岭—淮河一线在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和解释中国地理环境的南北差异。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦岭—淮河一线的重要性和南北两侧的地理差异。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦岭—淮河一线相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示秦岭—淮河一线的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦岭—淮河一线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了秦岭—淮河一线的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦岭—淮河一线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.秦岭—淮河一线的地理意义：秦岭—淮河一线是中国地理分区的重要界线，它标志着中国南北地理环境的显著