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2024学年高中推广平等友善的校园文化班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

根据2024学年高中课程安排，本节课的主题为“推广平等友善的校园文化”。本节课内容主要来源于高中政治必修三《文化生活》的第十章“建设社会主义文化强国”。具体内容涵盖以下几个方面：

1.平等友善的校园文化的内涵及其重要性；

2.校园文化中存在的不平等现象及原因分析；

3.推广平等友善校园文化的途径与方法。

本节课旨在引导学生树立正确的价值观，培养平等友善的校园文化氛围，提高学生的文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕四个方面展开：文化认同、批判性思维、社会实践、道德修养。

1.文化认同：通过分析平等友善的校园文化内涵及其重要性，使学生能够理解和认同社会主义核心价值观，增强对中华文化的自信和自豪感。

2.批判性思维：通过对校园文化中存在的不平等现象及原因的分析，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高批判性思维能力。

3.社会实践：通过讨论推广平等友善校园文化的途径与方法，培养学生将理论知识应用于实践中的能力，增强实践意识和社会责任感。

4.道德修养：通过学习平等友善的校园文化，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高道德修养。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）平等友善的校园文化的内涵及其重要性；

（2）校园文化中存在的不平等现象及原因分析；

（3）推广平等友善校园文化的途径与方法。

2.难点：

（1）如何引导学生深刻理解平等友善的校园文化内涵；

（2）如何分析校园文化中存在的不平等现象及原因；

（3）如何提出切实可行的推广平等友善校园文化的途径与方法。

解决办法：

（1）通过案例分析、小组讨论等教学手段，帮助学生深刻理解平等友善的校园文化内涵；

（2）运用多媒体教学、角色扮演等方法，引导学生分析校园文化中存在的不平等现象及原因；

（3）组织学生开展实践活动，如举办平等友善主题班会、开展校园文化活动等，提出并实施推广平等友善校园文化的途径与方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体案例，分析平等友善的校园文化内涵及其重要性，使学生能够更加直观地理解和掌握相关知识点。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分析校园文化中存在的不平等现象及原因，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实践活动法：组织学生开展实践活动，如举办平等友善主题班会、开展校园文化活动等，使学生能够将理论知识应用于实践中，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，增强教学的生动性和直观性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、教学管理系统等，提供丰富的教学资源和学习工具，方便学生自主学习和复习。

3.网络资源：利用网络资源，如相关新闻报道、学术论文等，拓展学生的知识视野，增加学习的深度和广度。

4.互动式教学：通过在线问答、讨论区等形式，鼓励学生积极参与互动，提高学生的参与度和学习效果。

5.反馈与评估：通过在线测试、作业提交等手段，及时了解学生的学习情况，给予反馈和评估，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平等友善的校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平等友善的校园文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平等友善校园文化的图片或视频片段，让学生初步感受平等友善校园文化的魅力或特点。

简短介绍平等友善校园文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平等友善校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平等友善校园文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平等友善校园文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平等友善校园文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平等友善校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平等友善校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平等友善校园文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平等友善校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平等友善校园文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平等友善校园文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平等友善校园文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的