2024年幼儿园大班语言教案《谁和谁好》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班语言教案《谁和谁好》含反思

大班语言教案《谁和谁好》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐，乐意为生活中常见的事和物找寻联系，并讲解并描述自己的理由，幼儿能用完整的语言，表达清晰自己想说的事，快来看看幼儿园大班语言《谁和谁好》含反思教案吧。

大班语言活动《谁和谁好》教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，重难点，活动打算，活动过程，活动延长，活动反思等内容，乐意为生活中常见的事和物找寻联系，并讲解并描述自己的理由，能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《谁和谁好》教案吧。

活动意图：

谁和谁好？常常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说我和***好我们是好挚友这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有许多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受挚友间在一起的欢快。

活动目标：

1、乐意为生活中常见的事和物找寻联系，并讲解并描述自己的理由。

2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。

3、幼儿能用完整的语言，表达清晰自己想说的事。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

情愿讲解并描述事物之间联系的缘由。

活动打算：

材料材料包、ppt。

活动过程：

一、儿歌导入，激发爱好。

老师朗诵儿歌，幼儿观赏。

今日，我带来一首关于好挚友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？

小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。

为什么他们手拉手，不吵也不闹？

小结：因为他们住在一起，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？

小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑

蜜蜂做了什么？花又做了什么？

小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

细致看，还有谁和谁好？

小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

小结：谁和谁好，我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。

二、完整观赏：

老师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

三、幼儿操作材料《谁和谁好》

过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有许多挚友，让我们去找一找。

视察要点：视察幼儿是否能够将事物进行联系，并简洁说说理由

集体沟通：请幼儿说说自己配对的缘由？

谁和谁好，说出你的缘由。

总结:：原来在我们的四周，有很多事物都能够找到谁和谁是好挚友，事物之间是存在联系的。

活动延长：

接着找寻事物之间的联系。

附：儿歌《谁和谁好》

谁和谁好？藤儿和瓜好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和花好？蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和小挚友好？我和小挚友好，

大家唱起歌，快乐又欢乐。

活动反思：

教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在才智火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培育他们的语言表达实力。

不足之处：

活动中，没有意识去整合学问，教化机灵上还应多加思索，教学的过程中，语言不够精炼、精确，回应不够精炼，在方式方法上应多加改变。在教学中，应当多培育幼儿的倾听实力，使幼儿在语言方面能够得到肯定的发展。

小百科：谁：中国汉语汉字，音shéi或shuí。《说文解字》载:谁，何也。从言隹声。