26宝葫芦的秘密（节选）教案2023-2024学年统编版四年级语文下册.docxVIP

26宝葫芦的秘密（节选）教案2023-2024学年统编版四年级语文下册

一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版四年级语文下册的《26宝葫芦的秘密》一课。本节课主要让学生通过阅读课文，理解宝葫芦的秘密以及故事情节的发展。课文内容主要围绕着一个小朋友得到了一个宝葫芦，然后用宝葫芦变出了很多好吃的东西，但是最后他发现，宝葫芦变出来的东西并不是他真正想要的，他真正想要的是和朋友们一起分享快乐。通过阅读课文，学生可以理解到分享的重要性以及友谊的可贵。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《26宝葫芦的秘密》，让学生在理解课文内容的同时，提升自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。同时，通过分析故事中的人物形象和情节发展，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过讨论分享的重要性和友谊的可贵，引导学生正确价值观的建立，提升学生的道德素养。最后，通过学习课文中的文化元素，加深学生对中国传统文化的理解，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够理解《26宝葫芦的秘密》课文内容，掌握故事情节的发展和人物形象特点。

难点：学生能够深入理解宝葫芦的秘密以及故事所传达的分享和友谊的重要性，并能够联系实际生活进行思考。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生投入情感，更好地理解故事情节和人物情感。

2.利用问题引导，让学生思考宝葫芦的秘密带来的好处和问题，从而引导学生深入理解故事的主题。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己与朋友之间的快乐时光，从而引导学生联系实际生活，理解分享和友谊的重要性。

4.通过课后作业，让学生撰写一篇关于“我想拥有一个宝葫芦”的短文，让学生进一步思考和深化对故事主题的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《26宝葫芦的秘密》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备宝葫芦的图片和插图，让学生更直观地了解宝葫芦的外观。还可以准备一些图表，用来展示故事情节的发展和人物关系的变化。此外，可以寻找一些与分享和友谊相关的短视频，用来引导学生思考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学活动顺利进行。可以在教室中设置分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够有足够的空间。此外，可以根据课堂活动的需要，布置一些与主题相关的装饰，如宝葫芦的挂饰或海报，以增加学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.作业布置：准备与本节课相关的作业，如阅读理解题、写作题等，以便巩固学生所学知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学改进。

8.教学指导用书：准备教学指导用书，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《26宝葫芦的秘密》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宝葫芦是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宝葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受宝葫芦的魅力或特点。

简短介绍宝葫芦的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《26宝葫芦的秘密》课文内容，掌握故事情节的发展和人物形象特点。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括主要人物和情节。

详细介绍课文中的重要事件和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事情节分析（15分钟）

目标：通过分析故事情节，让学生深入理解宝葫芦的秘密以及故事所传达的分享和友谊的重要性。

过程：

引导学生分析故事中宝葫芦的秘密带来的好处和问题。

讨论分享的重要性和友谊的可贵，让学生联系实际生活进行思考。

小组讨论：让学生分组讨论宝葫芦的秘密在现实生活中是否可行，并提出自己的观点和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宝葫芦的秘密相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宝葫芦的秘密的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。