2024年新教科版科学五年级下册全册核心素养目标教案 .pdf

科学五下

教案

蒙蒙de雨科学课堂

2024年2月

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第一单元植物的生长变化

第1课种子发芽实验

【教材简析】

在“植物的生长变化单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过凤仙花的

种柩活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。本课将

以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假、开展方案计、动手实践研究，最终找到

“答案并形成相关认识。该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一

步学习控制变量实验（对比实验）计的任务。在本课中，学生要学习提出问题、根据所要

研究的问题控制实验条件、计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。学生进一步学习

控制变量实验（对比实验）计的任务，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。

因此在计种子发芽实验的教学过程中，本课以改变“土壤这个条件的对比实验的计进

行精讲细讲，给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。

【学情分析】

通过几年的科学课的教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，五年级的学生已经

掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，学生在实验前已具备了提出假

，然后计实验计划，最后进行实验验证的能力。在这个过程中学生要交流自己的实验

计，吸取别人的长处，改进自己的不足，完善、调整自己的实验计划，所以，教师要引导学

生认真听取别人的发言，比较自己与别人的不同之处，找到自己计划的缺陷。学生在研究的

过程中同时要记录种子的发芽情况，通过文字记录他们的发现。这个过程需要学生每天去观

察，看一看种子从种下去，到长出叶这段时间要经历哪些阶段。

【教学目标】

科学观念

*能够认识到种子发芽需要一定的条件。编辑：蒙蒙de雨科学课堂

科学思维

*感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

探究实践

*能够使用对比实验的方法计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程

*能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

态度责任

*表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

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【教学重难点】

重点：能够使用对比实验方法计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

难点：能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

【教学准备】

为学生准备:干土壤、湿土壤、滴管、一些水、绿豆种子若干、玻璃皿、面巾纸、标签

纸、黑色杯子、透明塑料杯、纸杯、小勺、水槽、实验计划表。（可按组准备）

教师准备:一些萌发的绿豆种子、教学课件

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）

［材料准备：一些萌发的绿豆种子］

1.欣赏绿豆种子萌发的图片，提问：图片中的绿豆苗从什么开始新生命的？

预：种子

2.我们知道许多柩物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件呢？

预：水、温度、阳光、空气、土壤、养料等

3.生自由交流，师板书。

4.出示绿豆种子：这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它们发芽，刚才同学们说的这些

条件是不是都需要呢？

预：需要或不需要

5.讨论：我们又该如何辨别想让种子发芽必须条件是哪些，不需要的又是哪些呢？怎样

的实验办法可行呢？

6.生交流汇报引出课题《种子发芽实验》。

二、探索（预设30分钟）

［材料准备：实验记录单］

（一）完成实验计划的计

1.请你以种子发芽是否需要土壤为例，小组讨论如何计这个实验？

2.生交流并完成实验记录单。（文字描述、画图形式、图文结合的方式）

（预：我们可以把有些绿豆种子放在土里，而有些不放在土里，看看它们能不能发芽。）

3.明确实验方法：

（1）不错的建议，分成两组实验。为什么要计成两组实验呢？