统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：身边那些有特点的人 教学设计.docxVIP

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：身边那些有特点的人教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：语文三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过让学生观察和描述身边那些有特点的人，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言运用：通过观察和描述，提高学生的语言表达能力和运用能力，使其能够准确、生动地描述人物特点。

2.思维发展：通过观察和思考，培养学生的分析、判断和推理能力，使其能够理解人物特点背后的原因和意义。

3.文化理解：通过学习身边有特点的人，引导学生理解和尊重不同文化背景和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.审美鉴赏：通过欣赏和评价身边有特点的人，培养学生的审美能力和鉴赏能力，使其能够理解和欣赏人性的多样性和美好。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物特点的观察与描述：本节课的核心内容是让学生学会观察和描述身边那些有特点的人。重点引导学生通过观察，发现人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，并能够生动、准确地描述出来。

（2）人物特点背后的原因和意义：引导学生理解和分析人物特点背后的原因和意义，培养学生思维发展。重点让学生学会从人物的生活环境、成长经历、性格等方面去分析和理解人物特点。

（3）审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和评价身边有特点的人，让学生学会发现和欣赏人性的多样性和美好，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）观察的细致与深入：学生往往对身边的人观察不够细致，很难发现人物的具体特点。因此，如何引导学生细致观察，发现人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点，是本节课的难点。

（2）描述的生动与准确：学生往往在进行描述时，语言贫乏，不能准确地表达人物特点。因此，如何引导学生运用生动、准确的语言进行描述，是本节课的难点。

（3）分析人物特点背后的原因和意义：学生往往很难理解人物特点背后的原因和意义，不能深入地分析和理解人物。因此，如何引导学生从多方面去分析和理解人物特点背后的原因和意义，是本节课的难点。

（4）审美鉴赏能力的培养：学生在进行审美鉴赏时，往往缺乏标准和判断能力。因此，如何引导学生发现和欣赏人性的多样性和美好，培养学生的审美鉴赏能力，是本节课的难点。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解相关的人物案例，向学生传授描述人物特点的方法和技巧，以及如何分析人物特点背后的原因和意义。

（2）案例研究法：教师可以为学生提供具体的人物案例，让学生通过分析案例，培养观察、分析和描述人物特点的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论，共同完成对某个具有特点的人物描述，从而培养学生的合作能力和交流能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演身边有特点的人，通过表演的方式，让学生学会观察和描述人物特点。

（2）小组竞赛：将学生分成小组，进行描述人物特点的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）小组合作：让学生分组合作，共同完成对某个具有特点的人物的描述，培养学生的合作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师可以使用PPT展示人物案例，引导学生观察和描述人物特点。

（2）视频：教师可以播放身边有特点的人的视频，让学生通过观察视频，学会描述人物特点。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎，查找身边有特点的人的相关信息，丰富学生的认知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边那些有特点的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课题背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身边那些有特点的人