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一年级课后服务朗读口才活动第十四课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《一年级课后服务朗读口才活动》第十四课时教案，本节课主要依据教材第四章《我会读故事》展开。内容包括：

1.复习故事《小兔子乖乖》的朗读技巧，巩固对故事情节的理解和表达。

2.学习新故事《月亮姑娘》的朗读，引导学生注意角色扮演和情感投入。

3.进行小组朗读比赛，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.通过朗读活动，培养学生的语感、节奏感和自信心。

5.结合教材中的课后练习，让学生在家长或同伴面前展示朗读成果，增强实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、文化理解能力和自主学习能力展开，与教材内容紧密相关。

1.语言表达能力：通过朗读活动，学生能够熟练运用语音、语调、节奏等技巧，表达故事中的角色特点和情感变化，提高口语表达能力。

2.文化理解能力：通过学习不同故事，使学生了解和感受中华优秀传统文化，培养对文学作品的鉴赏力和对故事背景的文化理解。

3.自主学习能力：鼓励学生在课后主动阅读，培养自主查找资料、解决问题的能力，激发学生对朗读和口才的兴趣，形成长期的学习动力。

4.合作与交流能力：在小组朗读比赛中，学生能够学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力和沟通交流能力。

5.思维品质：通过分析故事情节，培养学生独立思考、逻辑推理和创新能力，使学生在表达过程中形成自己的观点。

6.情感态度：培养学生热爱阅读、积极向上的情感态度，增强自信心，使学生在朗读过程中体验快乐，感受语言魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事朗读的基本技巧：包括语音的准确性、语调的起伏、停顿与连读的正确运用，以及根据故事情节调整朗读的速度和力度。

-角色情感的表达：指导学生如何通过声音的变化来表现故事中不同角色的性格特点和情感变化。

-朗读中的身体语言：教授学生如何运用面部表情、手势等身体语言来辅助表达，增强朗读的表现力。

-文化背景的理解：强调对故事中所蕴含的文化元素的理解，如传统习俗、道德观念等，使学生在朗读中更好地传达文化内涵。

举例解释：

-在学习《小兔子乖乖》时，重点指导学生如何通过模仿小兔子的声音，表现出其可爱和天真的特点。

-在朗读《月亮姑娘》时，强调学生理解月亮在中华文化中的象征意义，以及在朗读中如何传达这种意境。

2.教学难点

-语调的掌握：一年级学生往往难以把握不同情境下的语调变化，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握。

-角色情感转换：对于小学生来说，从一个角色转换到另一个角色，并在朗读中表现出相应的情感是一个难点。

-朗读的流畅性：学生可能在朗读时出现卡顿、重复等不流畅的现象，需要指导学生通过预读和熟练度训练来克服。

-自主学习的引导：如何激发学生的自主学习兴趣，引导学生课后自主查找资料和练习朗读，是教学中的一个难点。

举例解释：

-针对语调掌握的难点，教师可以通过设置不同情境，如愤怒、开心、害怕等，让学生模仿并练习不同的语调。

-对于角色情感转换的难点，教师可以设计角色扮演游戏，让学生在实际情境中体验和练习。

-为提高朗读的流畅性，教师可以组织快速朗读比赛，鼓励学生在家多读给父母听，增强自信和熟练度。

-对于自主学习，教师可以布置有趣的课后任务，如制作自己的故事书，或录制朗读视频，激发学生的学习兴趣和自主性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解朗读技巧和故事背景，帮助学生理解课程内容。

-情境教学法：创造丰富的教学情境，如通过角色扮演、故事情景再现等方式，让学生在实践中学习和体验朗读的乐趣。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内或班级范围内，就故事内容、角色理解和朗读技巧进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-游戏教学法：设计富有教育意义的朗读游戏，如“谁是最佳朗读者”、“角色模仿大赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-案例分析法：选择优秀的朗读案例，让学生进行分析和评价，从而提升他们对朗读技巧的掌握和鉴赏能力。

-反馈指导法：针对学生的朗读表现给予及时反馈，指导学生改进不足，提高朗读水平。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、音响设备等展示故事图片、播放朗读示范录音，增强学生对故事情节和角色特点的理解。

-教学软件：运用电子白板、互动软件等现代化教学工具，实现课堂互动，提高学生参与度和注意力。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的课外阅读材料和朗读技巧指导，拓宽学生的知识视野。

-微课：制作关于朗读技巧和故事讲解的微课视频，让学生在课后进行自主学习和复习。

-社交平台：利用班级微信群、QQ群等社