Unit 3 Grammar I教学设计 -2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册.docxVIP

Unit3GrammarI教学设计-2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3GrammarI教学设计-2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

单元内容：

本单元的主题是日常生活，主要讨论日常活动、习惯和计划。通过本单元的学习，学生将掌握一般现在时态的用法，并能运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

语言目标：

1.能够听懂、说出一般现在时态的句子。

2.能够运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

3.能够正确使用一般现在时态的疑问句和否定句。

教学重点：

1.一般现在时态的构成和用法。

2.一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

2.正确运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

教学准备：

1.教师准备PPT，内容包括本单元的生词、短语、句子和练习题。

2.教师准备教材和配套练习册。

3.学生准备笔记本和文具。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常活动和生活习惯，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，理解一般现在时态的用法，提高思维的逻辑性和敏捷性。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极探究一般现在时态的用法，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单句的结构，对英语语法有一定的了解。他们可能已经学习过一般过去时态和一般将来时态，对时态的概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对日常生活的话题感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实际例句和情境来学习。在学习能力方面，学生能够通过图片、视频等直观材料来理解新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态时，学生可能对时态的用法和构成感到困惑。他们可能对疑问句和否定句的构成不熟悉，难以正确运用。此外，学生可能在将一般现在时态应用到实际情境中时遇到挑战，需要大量的练习和实际操作来提高运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、黑板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）或其他英语学习网站。

3.信息化资源：PPT课件、视频材料、音频材料、在线练习题、电子教科书、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、互动式问答、小组竞赛、个人作业、小组作业。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时态问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。