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幼儿园公开课观摩心得

在社会发展中，老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。对学生来说，又是学生

智力的开发者和特性的塑造者。以下是为您整理共享的幼儿园公开课观摩心得五篇，欢迎

大家的参阅和借鉴。

幼儿园公开课观摩心得1

上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整齐美丽的校内环境，操场

上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。

走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充溢的天

真纯净孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，老师和孩子

们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我到处感觉到很微妙和奇妙。

顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园老师暖暖的微笑、亲切的话语、

形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设

计很清楚，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很奇妙，孩子们的作品展示精致。每

个班级的养成教化在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教化教学活动组织的环

节组织实施中能较精确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清楚，活动材料打算

丰富，敬重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习看法主动，

通过自由尝试和体验能的够在老师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的

达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于主动的状态，活动注意动静结合，由易

到难，最大程度的激发了幼儿参加活动的爱好。

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伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下起先了活动区的嬉戏活动，打乱年龄界限

的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感的受到幼儿园里整个空间的

利用特别合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计美丽和谐，活动区的活动材料丰富多样、

废旧材料摆放合理、设计利用的奇妙。每个活动区材料的运用年龄特点明确，层次清晰，

通过视察和文字提示能够满意不同年龄段的嬉戏须要。观摩过程中我看到孩子们特别有序

的接伴嬉戏，老师的指导有针对性，嬉戏中幼儿遇到的问题老师分年龄段采纳不同的方式

引导幼儿解决问题。

音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区嬉戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整

理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培育的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的

伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，老师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染

了我。

通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能呈现孩子们的

发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活

动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在嬉戏和操作过程中

能有以大带小，让们在同等的关系中相互学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给

我的思索是许久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教化

方法，注意因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创建一个丰富、多样

的，可供选择的，有启发性的环境，供应多种方法，寓教于乐。

幼儿园公开课观摩心得2

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领

域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施

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教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、

心情要求特殊高，对孩子的掌控也须要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，

让我见识了两位老师的业务实力、组织教学实力、驾驭课堂实力，更多的是看到了在活动

中表现出来的一些新的理念，包括们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更注意的是生生之间的互动，把互

动的空间留给孩子，因为孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。而老师在互

动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及爱好实力的培育。

二、自由探究

老师能够深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。

真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动(空气阻力)中，老师放的很开，整个活动

就是以孩子