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小学课后服务口才训练:启蒙篇第18课教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自《小学课后服务口才训练:启蒙篇》第18课,主要围绕基本表达技巧展开,包括声音的运用、表情的配合以及简单的故事叙述。具体内容涉及口语表达的节奏、语气变化,以及通过角色扮演培养孩子的故事讲述能力。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在之前的课程中学习了基本的语音、语调知识,掌握了简单的口语表达技巧。第18课的内容将在学生已有基础上,进一步深化对表达技巧的理解和应用,特别是在情感表达和故事叙述方面,让学生将所学知识运用到实际情境中,增强他们的口语表达能力和自信心。通过与课本内容的紧密关联,学生能够在巩固旧知的同时,拓展新的表达方法和技巧。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美情感。依据新教程要求,通过第18课的教学内容,引导学生不仅掌握口语表达的技巧,更能在实际情境中运用,达到以下核心素养目标:
1.语言表达能力:学生能够运用所学语音、语调知识,结合情感表达,使口语表达更具感染力。通过故事叙述,提高语言组织能力,清晰、流畅地表达自己的想法和情感。
2.思维逻辑能力:在教学过程中,引导学生通过分析故事情节、角色特点,培养逻辑思维和推理能力,使学生能够有条理地组织语言,表达故事内容。
3.审美情感:通过角色扮演和故事讲述,激发学生对文学作品的兴趣,培养审美情感,提高对美好事物的感知和鉴赏能力。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联,旨在让学生在实际操作中提高口语表达能力,锻炼思维逻辑,培养审美情感,全面提高综合素质,符合新教程的教学要求。
重点难点及解决办法
重点:
1.声音的运用与情感表达的结合。
2.故事叙述中的逻辑性和条理性。
难点:
1.在口语表达中自然地融入情感,使表达更具感染力。
2.学生在故事叙述时,保持情节连贯,逻辑清晰。
解决办法与突破策略:
1.通过示范和模仿,让学生感受不同情感下的声音变化,引导他们如何在表达中融入情感。
-教师展示不同情感状态下的朗读,学生模仿并体会。
-设计角色扮演活动,让学生在实践中学习情感表达。
2.采用思维导图和故事框架,帮助学生构建故事叙述的逻辑结构。
-提供故事框架模板,指导学生按照时间、地点、人物、事件等要素组织故事内容。
-鼓励学生使用思维导图,先梳理故事情节,再进行叙述,以保证逻辑性和条理性。
教学资源
1.硬件资源:
-课堂教学用多媒体设备
-扩音设备
-角色扮演用道具
2.软件资源:
-口才训练教学软件
-思维导图绘制软件
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-课后服务平台
4.信息化资源:
-电子教案
-语音示范音频
-故事框架模板电子文档
5.教学手段:
-示范教学
-分组讨论
-角色扮演
-互动反馈
-作业评价
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对口才训练的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道口才训练的重要性吗?它在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于口才表达的图片或视频片段,让学生初步感受口语表达的魅力。
简短介绍口才训练的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.口才基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解口才表达的基本概念、组成部分和技巧。
过程:
讲解口才表达的定义,包括声音、情感、逻辑等方面的主要组成元素。
详细介绍口才表达技巧,如声音的运用、情感融入、逻辑叙述等,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解口才表达在实际生活中的应用。
3.口才表达案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解口才表达的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的口才表达案例进行分析,如知名演讲、故事讲述等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解口才表达的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何应用口才表达技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与口才表达相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对口才表达的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调口才
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