泰山版（2018）四年级下学期信息技术 第9课重点文字图说话 教案.docx

泰山版（2018）四年级下学期信息技术第9课重点文字图说话教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

泰山版（2018）四年级下学期信息技术第9课重点文字图说话教案，以培养学生的文字表达能力和图形设计技巧为主要目标。本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生掌握文字图说话的基本概念和制作方法，培养学生的创新思维和审美观念。

教学内容主要包括：1.了解文字图说话的定义和作用；2.学习使用相关软件工具进行文字图说话的制作；3.分析优秀文字图说话的特点，培养学生的审美能力；4.学生动手实践，创作具有个性的文字图说话。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析、实践等方式，掌握文字图说话的制作技巧。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们在实际生活中的信息技术应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、创新思维、审美观念和团队协作能力。通过学习文字图说话的制作，让学生能够主动发现、收集、整理和应用信息，提高他们的信息素养。同时，通过分析优秀作品，培养学生对美的感知和审美能力，激发他们的创新思维。在小组合作制作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在实际生活中能够有效运用信息技术，解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握文字图说话的定义和作用

学生需要理解文字图说话是一种将文字和图片相结合的表达方式，能够有效地传达信息和表达观点。

（2）学习使用相关软件工具进行文字图说话的制作

学生需要掌握至少一种软件工具，如PPT、Word等，进行文字图说话的制作，包括插入文字、图片、图表等元素，以及调整布局和样式。

（3）分析优秀文字图说话的特点，培养学生的审美能力

学生需要通过观察、分析优秀的文字图说话作品，了解其设计原则和审美标准，从而培养自己的审美观念和创作能力。

2.教学难点

（1）运用创新思维进行文字图说话的设计

学生在制作文字图说话时，往往缺乏创新元素，难以形成独特的风格和视角。引导学生运用创新思维，突破传统的表达方式，是本节课的难点之一。

（2）把握文字图说话的制作技巧

学生在对文字图说话的制作技巧掌握上存在困难，如排版、配色、字体选择等。教师需要针对这些难点内容，进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握相关技巧。

（3）团队协作能力的培养

学生在小组合作制作文字图说话时，往往存在沟通不畅、分工不明确等问题。如何引导学生有效地进行团队协作，提高沟通和协作能力，是本节课的另一个难点。

为确保教学效果，教师在教学过程中应针对以上重点和难点内容，采取有针对性的讲解、示范、实践和辅导等方式，帮助学生掌握文字图说话的制作方法和技巧。同时，注重激发学生的创新思维，培养他们的审美观念和团队协作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的文字图说话制作任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、协作完成文字图说话的制作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析优秀文字图说话案例，让学生了解和掌握设计原则和审美标准，培养学生的审美观念和创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示文字图说话的实例和制作过程，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

3.实践操作环节：安排充足的实践操作时间，让学生亲自动手制作文字图说话，通过实际操作巩固所学知识和技能。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文字图说话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图片和文字来表达观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文字图说话的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文字图说话的基本概念。文字图说话是将文字和图片相结合的表达方式，它可以帮助我们更直观、清晰地传达信息和表达观点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文字图说话在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字图说话的制作方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文字图说话相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这