【人教版】《劳动教育》一下 劳动项目三《整理书桌》教学设计.docx

【人教版】《劳动教育》一下劳动项目三《整理书桌》教学设计

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教材分析

【人教版】《劳动教育》一下劳动项目三《整理书桌》教学设计

本节课的教学内容选取自《劳动教育》一下教材中的劳动项目三《整理书桌》。本项目旨在培养学生的生活自理能力和良好的劳动习惯，让学生学会整理书桌的方法，养成良好的学习环境。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和实践性。

教学对象：一年级学生

教学目标：

1.让学生掌握整理书桌的基本方法和要求。

2.培养学生独立完成整理书桌的能力，养成良好的劳动习惯。

3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。

教学重点：

1.整理书桌的基本方法。

2.养成良好的劳动习惯。

教学难点：

1.学生独立完成整理书桌的能力。

2.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。

教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、互动法等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的动手实践能力。

教学过程：

1.导入：通过谈论学生的书桌环境，引发学生对整理书桌的重视。

2.讲解：讲解整理书桌的基本方法和要求，强调养成良好的劳动习惯。

3.示范：老师或学生代表进行整理书桌的示范，让学生直观地了解整理过程。

4.实践：学生分组进行实践，老师巡回指导，纠正不正确的整理方法。

5.互动：学生之间交流整理书桌的心得体会，分享劳动的快乐。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调养成良好的劳动习惯的重要性。

7.作业：布置课后作业，要求学生独立完成整理书桌，并将成果分享给家长。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、实践操作的正确性以及课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。同时，关注学生在实践过程中表现出的热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观，给予积极的评价。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自主学习素养：通过整理书桌的活动，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学习效率。

2.培养学生的实践与创新素养：学生通过实践操作，掌握整理书桌的方法，培养解决问题的能力，激发创新思维。

3.培养学生的合作与沟通素养：学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力，培养良好的人际关系。

4.培养学生的责任与担当素养：通过整理书桌，让学生意识到自己的责任和担当，养成良好的劳动习惯，树立正确的价值观。

5.培养学生的审美与人文素养：通过对书桌环境的整理，培养学生审美观念，提升人文素养，培养良好的生活品味。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生掌握整理书桌的基本方法和要求。例如，将书籍按照大小、类型分类，将文具归置整齐，保持书桌清洁等。

（2）培养学生独立完成整理书桌的能力，养成良好的劳动习惯。例如，学生能够自主思考、规划整理过程，养成定期整理书桌的良好习惯。

（3）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。例如，通过整理书桌，让学生感受到劳动的成就感，培养对劳动成果的尊重和珍惜。

2.教学难点：

（1）学生独立完成整理书桌的能力。部分学生可能缺乏自主思考和解决问题的能力，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。

（2）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。部分学生可能对劳动缺乏认识，需要老师通过实例讲解、互动交流等方式，引导学生体验劳动的价值。

（3）如何让学生在整理书桌的过程中，既能充分发挥自己的主观能动性，又能学会与他人合作。老师需要设计合适的教学活动，引导学生学会协作、互动。

（4）如何让学生在整理书桌的过程中，发现自己的不足，激发自我提升的动力。老师需要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，帮助学生认识自己的不足，激发自我提升的动力。

（5）如何让学生在整理书桌的过程中，既能注重细节，又不失整体观。老师需要引导学生学会平衡细节和整体的关系，培养学生良好的审美观念。

四、教学过程与方法

教学资源

1.软硬件资源：书桌、椅子、书籍、文具、垃圾桶、扫把、拖把等。

2.课程平台：教室、劳动教育课程教材。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线劳动教育课程资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、实践法、互动法、评价法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整理书桌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整理书桌的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整理书桌的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整理书桌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整理