《认识平面图形》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

《认识平面图形》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《认识平面图形》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生能够认识平面图形，了解它们的特点和名称。

2.培养学生观察、比较、分析图形的能力。

3.引导学生通过动手操作，加深对平面图形的认识。

三、教学内容

1.认识三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形。

2.了解平面图形的特征和名称。

3.通过实际操作，加深对平面图形的认识。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示各种平面图形，引导学生观察、思考，引出本节课的主题。

2.讲解基本概念：分别介绍三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形的特征和名称。

3.课堂练习：让学生通过实际操作，加深对平面图形的认识。

4.总结归纳：对本节课所学的平面图形进行总结，强调它们的特征和名称。

5.作业布置：让学生回家后，找出生活中常见的平面图形，加深对平面图形的认识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对平面图形的认识程度。

2.作业完成情况：检查学生回家后找出的平面图形，评价他们对平面图形的认识程度。

3.期末考试：通过期末考试，检验学生对平面图形的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.知识与技能：使学生掌握基本平面图形的特征和名称，提高观察、比较和分析图形的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、总结等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索、勇于实践的精神。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。

5.合作与交流：在课堂上，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了基本图形的相关知识，包括圆形、正方形、长方形等。他们对这些图形有一定的了解，能够识别和描述它们的特征。此外，学生还掌握了观察、比较和分析图形的方法，能够通过这些方法来认识和理解图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学图形充满好奇，对图形的变化和组合感兴趣。他们喜欢通过动手操作来探索图形的特点，具有较高的观察力和分析能力。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作来理解知识，能够积极参与课堂活动，与同学进行合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些不常见的平面图形，学生可能难以识别和描述它们的特征。

（2）学生可能对平面图形的概念和性质理解不透彻，需要通过实际操作和练习来加深理解。

（3）学生在合作学习和交流时，可能会遇到沟通不畅、理解不一致等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如提供更多的实际操作机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，帮助学生理解和掌握平面图形的概念和性质，以及加强课堂管理和指导，确保学生能够顺利进行合作学习。

教学资源

1.软硬件资源：

-彩色粉笔或白板笔

-投影仪或智能黑板

-几何模型（如三角形、圆形、正方形等）

-剪刀、胶水等手工工具

2.课程平台：

-数学教材和练习册

-网络教学资源（如图形识别软件、在线图形游戏等）

3.信息化资源：

-图形识别软件

-在线图形游戏

-教学视频和动画

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-实际操作和实验

-讨论和交流

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平面图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平面图形的图片或视频片段，让学生初步感受平面图形的魅力或特点。

简短介绍平面图形的定义，为接下来的学习打下基础。

2.平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平面图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平面图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面图形