Unit 2 I’m going to study computer science. Section. A 1a-2c（教学设计）-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.Section.A1a-2c（教学设计）-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教新目标八年级英语下册Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.Section.A1a-2c教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.Section.A1a-2c的内容，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够准确理解并运用目标词汇和句型，描述自己的未来计划和梦想，同时能够听懂并回应他人的计划和梦想。

2.文化意识：通过学习不同人物的职业梦想，使学生了解并尊重不同的职业选择和文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本内容，学生能够发展批判性思维，对人物的选择和理由进行评价和思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教新目标八年级英语上册的相关知识点，包括一般将来时的运用、描述人物和地点的词汇和句型，以及对计算机科学的基本了解。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对计算机科学有一定的兴趣，希望能够通过学习了解更多的相关信息。学生在英语学习方面，大多数同学的听力和口语能力较强，但阅读和写作能力参差不齐。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过合作学习来完成任务，而另一部分学生更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些较为专业的计算机科学术语，学生可能不太理解。其次，在听力部分，学生可能会遇到一些口音或语速较快的情况，影响理解。此外，在口语表达方面，学生可能会感到难以用英语清晰地表达自己的未来计划和梦想。在写作环节，学生可能会遇到如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：人教新目标八年级英语下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语听力素材、相关视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、听力训练、口语练习、小组讨论、课堂展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2I’mgoingtostudycomputerscience的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对计算机科学有什么了解？它与我们的未来有什么关系？”

展示一些关于计算机科学领域的图片或视频片段，让学生初步感受计算机科学的重要性。

简短介绍计算机科学的基本概念和未来发展前景，为接下来的学习打下基础。

2.计算机科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机科学的定义，包括其主要组成元素如硬件、软件、网络等。

详细介绍计算机科学的基本原理和技术，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机科学应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机科学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机科学在未来社会发展中的作用和挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机科学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的