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4.14《校园里的植物》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《校园里的植物》是四年级下册《科学》教材第四章《植物的生长与变化》中的第14课。本节课的主要教学内容包括：1.认识校园内常见的植物及其特点；2.了解植物分类的基本知识；3.培养学生观察、描述、分类植物的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了植物的基本结构、生长条件等知识。在此基础上，本节课将引导学生关注校园内的植物，通过实地观察、描述和分类，加深对植物多样性的认识，培养学生对大自然的热爱和探究精神。同时，通过本节课的学习，学生可以将所学的植物知识应用到实际生活中，提高实践操作能力。

二、核心素养目标分析

《校园里的植物》一课的核心素养目标主要围绕科学素养、生态素养和探究素养展开。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.科学素养：培养学生运用科学方法观察、描述、分析校园内植物的特点，提高学生植物分类和识别的能力，加强学生对植物生长、繁殖、适应环境等方面的理解。

2.生态素养：通过实地观察和研究，使学生认识到植物在生态系统中的作用，了解植物与人类、动物之间的关系，培养学生关爱自然、保护环境的意识。

3.探究素养：激发学生主动探索、发现问题的兴趣，培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。在观察、描述、分类校园植物的过程中，鼓励学生提出问题、发表见解，勇于尝试不同的解决方案。

4.实践与创新：鼓励学生在掌握植物知识的基础上，勇于实践和创新，将所学知识运用到生活实际中，如校园绿化、家庭养花等，提高学生的生活品质。

三、学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了植物的基本结构、生长条件等基础知识，能够进行简单的植物观察和描述。

-对校园内常见的植物有一定的了解，但对其分类、特点等深入了解有限。

-学生对植物与人类、动物之间的关系有一定的认识，但缺乏系统性的生态学观念。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、描述、分析能力，但在实际操作中，可能存在观察不仔细、描述不准确等问题。

-合作交流能力较强，但在独立思考、解决问题方面有待提高。

-学生具有一定的创新意识，但在实践活动中，可能缺乏自信心和勇气。

3.素质层面：

-学生热爱大自然，关心生态环境，有利于培养生态素养。

-部分学生对科学探究感兴趣，有一定的探究精神，但整体上探究素养有待提高。

-学生在道德素质、行为规范方面表现良好，有利于课堂秩序的维护。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导。

-学生具备一定的团队合作精神，但在小组活动中，可能出现分工不均、依赖他人等现象。

-部分学生存在胆小、害羞等心理问题，影响课堂参与度和实践活动的开展。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的基础知识为学习本节课提供了良好的起点，但教师需关注学生知识点的盲区，进行有针对性的教学。

2.能力层面：学生在观察、描述、分类植物方面存在一定不足，教师应注重培养学生的实践操作能力，提高课堂效果。

3.素质层面：学生的生态素养和探究素养有待提高，教师应通过丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣，培养其科学素养。

4.行为习惯方面：教师需关注学生的注意力、团队合作和心理健康等方面，通过引导、激励和关爱，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《科学》四年级下册教材，提前指导学生预习第四章《植物的生长与变化》相关内容。

-准备教材中与本节课相关的插图、案例、思考题等，以便在课堂上引导学生深入学习。

2.辅助材料：

-收集校园内各种植物的图片，制作成PPT或图集，以便在课堂上展示，帮助学生直观地认识植物。

-准备植物分类图表，展示不同植物类群的特点，便于学生理解和记忆。

-搜集与植物生长、繁殖、适应环境等相关的视频资料，增强学生对植物知识的理解。

-准备与本节课相关的科普文章、故事等，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备植物观察所需的放大镜、显微镜等观察工具，确保学生能够清晰观察植物的结构。

-准备植物样本，如种子、叶片、花等，用于课堂上的观察和分类实验。

-准备实验记录本，引导学生记录实验过程和观察结果。

-确保实验器材的安全性，对尖锐物品、易燃易爆物品等进行妥善保管。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为观察区、讨论区、实验操作台等不同功能区域。

-观察区：布置植物样本、观察工具等，方便学生进行植物观察。

-讨论区：设置小组讨论桌椅，便于学生展开合作