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全国人教版信息技术八年级上册第二单元第8课一、《制作“百叶窗”动画》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：全国人教版信息技术八年级上册第二单元第8课《制作“百叶窗”动画》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日，上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生了解“百叶窗”动画的基本概念和应用场景。

2.提高学生的信息技能，使学生掌握制作“百叶窗”动画的基本步骤和方法。

3.培养学生的问题解决能力，使学生在遇到问题时能够独立思考并寻找解决方案。

4.培养学生的人际交往能力，使学生在小组合作中能够有效沟通和协作。

5.培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生能够主动探索和创造。

学情分析

在教授《制作“百叶窗”动画》这一课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以更好地调整教学策略，满足不同层次学生的需求。

1.学生层次

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对动画制作有一定的了解。然而，由于学生的家庭背景、学习习惯等因素的影响，他们在信息技术方面的掌握程度存在差异。一部分学生对信息技术充满热情，具有较强的自主学习能力，能够迅速掌握制作“百叶窗”动画的技巧；而另一部分学生则相对较弱，需要教师更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习过动画制作的基础知识，对动画原理有一定的了解。在能力方面，部分学生能够独立完成简单的动画制作任务，而部分学生则需要教师在制作过程中进行指导。在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神，能够在小组合作中发挥各自的优势。然而，也有一部分学生缺乏自信，容易在遇到困难时产生退缩心理。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生在课堂上容易分心，对学习缺乏兴趣。此外，部分学生在小组合作中表现出较强的依赖性，不愿意主动承担责任。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对《制作“百叶窗”动画》这一课程的学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，教师可以适当提高课程难度，激发他们的学习兴趣；而对于基础较弱的学生，教师需要耐心指导，帮助他们克服学习中的困难。同时，教师应关注学生的行为习惯，培养他们的自主学习能力，提高课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）演示法：教师通过展示“百叶窗”动画的制作过程，让学生直观地了解动画的制作方法和技巧。

（2）实践法：学生通过亲自动手制作“百叶窗”动画，将理论知识应用于实践，提高动手能力。

（3）小组合作法：将学生分为若干小组，通过小组合作完成“百叶窗”动画的制作，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示“百叶窗”动画的示例，让学生更直观地了解动画效果。

（2）教学软件：使用专业的动画制作软件，如Flash、PowToon等，为学生提供丰富的动画制作工具和素材。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如教程、视频等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

（4）实物展示：准备实物“百叶窗”进行展示，让学生更直观地理解动画制作的原理解。

（5）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享制作“百叶窗”动画的经验和心得，激发学生的创新思维。

（6）评价反馈：采用学生互评、教师点评等方式，对学生的动画作品进行评价，提供有针对性的改进建议。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作“百叶窗”动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制作动画的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“百叶窗”动画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“百叶窗”动画的基本概念。它是通过一系列连续的图像来模拟动画效果的一种形式。在动画制作中，它是一种常见的技巧，能够使动画更加生动和有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“百叶窗”动画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解“百叶窗”动画的制作方法和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动画制作的基本步骤和技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“百叶窗”动画相关的实际问题。通过讨论，学生们可