2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 45 Differert Manners教学设计（新版）冀教版.docx

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson45DifferertManners教学设计（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUs中的Lesson45DifferentManners。该章节通过介绍不同国家的礼仪习惯，让学生了解文化差异对人们行为的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于日常交流的基本句型和语法结构，如一般现在时、一般过去时等。此外，学生对一些国家的文化特点已有初步了解，本节课将在此基础上，让学生探讨以下内容：

1.各国餐桌礼仪的差异。

2.问候和道别的不同表达方式。

3.礼仪习惯在日常交流中的重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升跨文化交际意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的礼仪习惯，增强国际视野。

2.发展学生的英语语言运用能力，通过对比分析不同国家的交流方式，提高学生的听说读写技能。

3.培养学生的思辨能力，让学生在探讨文化差异时，能够独立思考，形成自己的见解。

4.强化学生的团队合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的协作沟通能力。

5.激发学生的文化兴趣，引导学生探索各国文化，培养人文素养，促进全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前七个单元的学习中，掌握了基本的英语语法、词汇和日常交流句型。此外，他们已经了解了部分国家的文化特色，能够运用一般现在时和一般过去时描述简单的日常生活场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对文化差异题材感兴趣。他们在语言表达、思辨能力和团队合作方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：

a.对某些国家的礼仪习惯理解不够深入，可能导致表达不准确。

b.在讨论文化差异时，可能会因为词汇量不足而难以表达自己的观点。

c.部分学生可能在学习过程中过于依赖课本，缺乏独立思考能力。

d.在小组活动中，部分学生可能因为害羞或沟通能力不足而影响团队协作。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、电脑、音响设备。

2.软件资源：英语学习软件、PPT课件、音频资料（包含不同国家的问候语和日常对话）。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线互动游戏、虚拟现实（VR）体验（如模拟不同国家的餐饮环境）。

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论、头脑风暴、文化体验活动、课后研究性学习任务。

6.辅助材料：打印出的文化差异对比表、各国礼仪习惯小册子、词汇卡片。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含不同文化礼仪习惯的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DifferentManners”课题，设计问题如“ComparethetablemannersinChinaandWesterncountries.”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解不同国家的礼仪特点。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和跨文化交际意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段不同文化问候的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同国家的餐桌礼仪、问候语等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交流场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂互动。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验不同文化礼仪的实际应