【单元整体教学设计】Unit 1 How can I get there Part A Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit1HowcanIgettherePartALetslearn教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit1HowcanIgettherePartALetslearn教案

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit1HowcanIgetthere?PartALetslearn。本节课的主要内容是学习如何询问和描述地点的位置以及如何使用英语表达方向的词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和描述位置的句型，如HowcanIgetto...?和Gostraight,thenturnright.，并且能够运用所学的方向词汇如straight,turnright,turnleft等来描述路线。此外，学生还将通过听、说、读、写的实践活动，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用询问和描述位置的句型，如HowcanIgetto...?和Gostraight,thenturnright.，以及方向词汇如straight,turnright,turnleft等来描述路线。同时，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述位置和路线的英语表达，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们描述位置和路线的方式可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要运用逻辑思维和空间想象力来理解和表达路线。通过解决实际问题，如如何到达某个地点，学生能够培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略来习得和巩固所学的知识和技能。例如，通过观察、模仿、合作和交流等学习策略，学生能够更好地掌握描述位置和路线的英语表达方式。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握如何询问和描述地点的位置以及如何使用英语表达方向的词汇。具体重点内容包括：

（1）掌握句型HowcanIgetto...?和Gostraight,thenturnright.来询问和描述路线。

（2）学会使用方向词汇如straight,turnright,turnleft等来描述路线。

（3）通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高学生的语言运用能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）对方向词汇的理解和运用。学生可能对straight,turnright,turnleft等方向词汇的理解不够清晰，导致在实际描述路线时出现错误。

（2）句子结构的掌握。学生可能对如何正确使用句型HowcanIgetto...?和Gostraight,thenturnright.来描述路线感到困惑。

（3）听力理解能力。在听力活动中，学生可能对听到的指令或对话内容理解不够准确，从而影响对路线的描述和表达。

（4）语言运用能力的提升。学生可能在实际运用英语描述路线时，出现语言表达不准确、句子不完整等问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，如通过举例、讲解、练习等方式，让学生充分理解和掌握方向词汇和句子结构的正确使用，提高听力理解能力以及语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit1HowcanIgetthere?PartALetslearn的学习资料。此外，教师还需要准备教材中的插图、练习题等相关内容，以便于教学过程中的指导和反馈。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些表示地点和路线的图片，如学校、公园、图书馆等，以及相关的动画视频，让学生在视觉上更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，教师应确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行模拟路线的实验，可以准备一些标志牌、绳索等材料，让学生在实验中体验和掌握描述路线的方法。

4.教室布置：为了适应本节课的教学需求，教室可以布置成分组讨论区和实验操作台。教师可以将学生分成小组，安排适当的讨论区域，以便于学生进行小组合作和交流。同时，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示路线描述的实践活动。