人美 版一年级美术下册《17. 钓鱼》教学设计.docx

人美版一年级美术下册《17.钓鱼》教学设计

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教学内容

人美版一年级美术下册《17.钓鱼》教学设计：

1.章节内容：本节课选自人美版一年级美术下册第17课《钓鱼》。

2.教学内容：

a.了解钓鱼的基本知识，如钓鱼工具、鱼饵等。

b.观察并描绘钓鱼场景，强调画面空间感和人物动态表现。

c.创作以钓鱼为主题的作品，运用线描、水彩等技法。

d.学会欣赏和评价同伴的作品，培养审美能力和合作精神。

核心素养目标

1.观察能力：通过观察钓鱼场景，培养学生细致入微的观察能力，提高对生活细节的关注。

2.表现力：运用绘画技法，将钓鱼场景及人物动态表现出来，提升学生的艺术表现力。

3.想象与创造力：鼓励学生创作出具有个人特色的钓鱼作品，激发学生的想象力和创造力。

4.审美素养：学会欣赏和评价同伴作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养审美情趣。

5.团队合作：在课堂活动中，培养学生相互学习、合作交流的精神，增强团队意识。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：一年级学生在上学期已经接触过基础的绘画技法，如线描、水彩等，具备一定的绘画基础。但对于钓鱼这一主题，学生可能了解不多，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

2.能力层面：学生在观察力、表现力、想象力等方面有一定的发展，但具体到钓鱼场景的描绘，可能存在以下问题：

a.观察细节不够仔细，容易忽略钓鱼场景中的重要元素。

b.人物动态表现不够自然，需要加强指导。

c.创作过程中，想象力有待提高，部分学生可能过于依赖范画。

3.素质层面：一年级学生活泼好动，对新事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易分散。此外，学生的审美素养和团队合作意识正处于培养阶段，需要教师在课堂上不断引导和激发。

4.行为习惯：一年级学生在课堂上的行为习惯尚在形成阶段，以下问题可能影响课程学习：

a.坐姿不端正，影响绘画表现。

b.课堂纪律意识不强，容易影响教学秩序。

c.学生间交流合作时，可能存在争抢、不倾听等现象。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察、思考、创作。

2.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

3.创设有趣、富有挑战性的教学情境，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

4.强化课堂纪律，培养学生良好的行为习惯，为课程学习创造良好的氛围。

5.加强团队合作指导，培养学生相互学习、相互尊重的合作精神。

6.注重评价与反馈，激发学生的自信心和创作热情，提高学生的审美素养。

教学资源

1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩等绘画材料。

-投影仪、白板等教学设备。

-钓鱼场景的实物或图片模型。

2.软件资源：

-课本及相关教学课件。

-美术作品欣赏资料。

-学生作品评价表。

3.课程平台：

-课堂现场教学。

-班级群组交流分享。

4.信息化资源：

-电子教案。

-互动式教学应用（如电子白板软件）。

-数字化美术作品集。

5.教学手段：

-讲授法。

-示范法。

-互动讨论。

-小组合作。

-作品展示与评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解钓鱼的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你见过钓鱼吗？钓鱼需要哪些工具？”，激发学生思考，为课堂学习钓鱼内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备画纸、画笔、水彩等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、作品展示，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“你们想不想学会画钓鱼的场景？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水彩画技法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解钓鱼场景的描绘方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如人物动态表现、画面空间感，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描绘钓鱼场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5