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湘艺版音乐三年级上册（简谱）快乐口风琴（一）教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘艺版音乐三年级上册（简谱）中“快乐口风琴（一）”章节，包括学习口风琴的基本构造、演奏姿势、简单的吹奏技巧以及乐理知识。教学内容与学生已有知识联系在于，学生在二年级已经学习了基本的简谱识别、音高、节奏感等音乐基础知识，具备了一定的音乐素养。本节课将在此基础上，引导学生将理论知识运用到口风琴实践中，通过学习吹奏《小星星》等简单曲目，进一步巩固和提升他们的音乐技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐表现力、审美鉴赏力和创造力。通过学习口风琴吹奏，学生将提高对旋律、节奏的感知能力，加强音乐情感表达，提升自信心和合作意识。结合课本内容，学生将能够：1.熟练掌握口风琴基本演奏技巧，表现不同曲目风格；2.运用所学简谱知识，自主视奏简单曲目，提高音乐自主学习能力；3.体验集体合奏乐趣，培养团队协作精神，增强集体荣誉感；4.激发学生对音乐的兴趣，培养审美情趣，促进个性发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-口风琴基本构造的认识：学生需掌握口风琴各部件的名称及功能，如吹嘴、簧片、键盘等，以便于正确使用和维护乐器。

-演奏姿势的掌握：学生应学会正确的坐姿和手部摆放，确保吹奏时的舒适和有效。

-简单吹奏技巧的应用：学生需熟练运用吹、吸、断音等基本吹奏技巧，以及简单的指法，准确演奏《小星星》等曲目。

-简谱的识读与运用：学生应能够快速识别简谱中的音符、节奏，并将其转化为口风琴吹奏。

举例：《小星星》曲目的演奏，学生需重点掌握C大调音阶的指法和节奏，以及如何通过简谱进行准确的吹奏。

2.教学难点

-口风琴吹奏的气流控制：学生对气流的强弱、稳定性控制是难点，直接影响音色和音准。

-指法的灵活运用：对于三年级学生来说，快速准确的指法转换是一大挑战，尤其是跳跃指法的掌握。

-节奏的准确把握：学生往往在复杂节奏上遇到困难，如切分音、连音等，需要通过反复练习来提高。

-音乐情感的表达：如何通过吹奏传达音乐的情感，对小学生来说是一项高级技能，需要引导和激发。

举例：在吹奏《小星星》的连音部分时，学生可能会出现节奏不均匀、音色不连贯等问题，教师需要通过分解练习、示范引导等方式帮助学生突破难点。

教学资源

1.硬件资源：

-口风琴：每人一台，确保学生能够实操练习。

-钢琴或电子琴：用于示范和指导。

-音响设备：播放标准音频，辅助教学。

2.软件资源：

-课本：湘艺版音乐三年级上册，提供教学内容和练习曲目。

-教学课件：展示教学重点、难点，辅助讲解。

3.课程平台：

-课堂互动平台：用于展示学生的学习成果，提供即时反馈。

4.信息化资源：

-音乐教学软件：辅助学生进行音准、节奏练习。

-视频教程：提供专业演奏示范。

5.教学手段：

-示范教学法：教师现场演示，学生模仿学习。

-小组合作学习：学生分组练习，培养协作能力。

-互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于口风琴基本构造和演奏姿势的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕口风琴的基本知识，设计问题如“口风琴由哪些部分组成？”和“演奏口风琴时应注意哪些姿势？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解口风琴的基本构造和演奏姿势。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前对口风琴有初步认识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放口风琴演奏视频，引起学生对课堂的兴趣。

讲解知识点：详细讲解口风琴的吹奏技巧和简谱识读，结合《小星星》曲目进行示范。

组织课堂活动：设计小组合作吹奏练习，让学生在实践中掌握口风琴演奏。

解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：在小组中合作吹奏《小星星》，体验口风琴演奏的乐趣。

提问与讨论：对吹奏技巧和简谱识读有疑问时，积极提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解吹奏技巧。

实践活动法：通过实际吹奏，让学生掌握演奏技能。

合作学习法：