教科版（2024秋）小学科学六年级上册 2.6 地球的公转与四季变化（教学设计）.docx

教科版（2024秋）小学科学六年级上册2.6地球的公转与四季变化（教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于教科版（2024秋）小学科学六年级上册第2.6节《地球的公转与四季变化》。课程将围绕地球公转的概念、公转方向、公转周期以及地球公转产生的四季变化等核心知识点展开。学生们将学习到地球如何围绕太阳转动，太阳直射点的变化如何影响季节的形成，以及地球倾斜角度对四季变化的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在此前学习的课程中，学生已经了解了太阳和地球的基本知识，对地球的自转有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步探究地球的公转及其产生的现象，四季变化，从而加深学生对地球运动及其对地球影响的理解。通过本节课的学习，学生将能构建起对地球公转与四季变化科学概念的完整认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识核心素养。通过探究地球的公转与四季变化，学生将能够运用已有的知识，提出问题、猜想与假设，通过观察、实验、收集证据、解释与结论等科学探究过程，深化对科学知识的理解。在此过程中，学生将培养分析问题、解决问题的能力，以及勇于探索、创新的精神。同时，通过小组合作、讨论交流等互动形式，学生将提升沟通与合作的能力，培养科学态度与责任，意识到科学对于理解自然现象的重要性，增强保护环境、热爱科学的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前置课程中，学生已经学习了地球的基本运动知识，包括地球的自转、太阳的位置以及地球的形状等。此外，学生对日常生活中观察到的季节变化有初步的认知。这为学习地球的公转与四季变化奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学探究保持着强烈的好奇心和求知欲，特别是涉及到自然现象和日常生活经验的内容。在学习能力上，学生具备观察、实验和分析数据的能力。在学习风格上，他们倾向于通过动手实践和小组讨论来学习，喜欢视觉和动手操作的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解地球公转的概念和四季变化的原因可能会对学生造成困难，特别是地球公转周期、太阳直射点的变化以及地球倾斜角度对季节影响的理解。此外，将科学知识与实际生活现象相联系，提出问题和解决问题也可能是学生的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授地球公转与四季变化的基本概念；讨论法用于激发学生对四季变化原因的探究兴趣；案例研究法用于让学生通过具体案例理解地球公转的影响；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过播放地球公转与四季变化的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

b.讲授基本概念：教师利用PPT展示地球公转的示意图，讲解地球公转的概念、方向、周期等基本知识。

c.小组讨论：学生分组讨论四季变化的原因，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

d.案例研究：教师提供几个关于地球公转与四季变化的案例，让学生分析并解释现象背后的原因。

e.实验操作：学生在实验室进行地球公转与四季变化的模型实验，直观地感受地球公转过程及四季变化的原因。

f.成果展示：学生以小组为单位，展示项目导向学习成果，如设计一个展示地球公转与四季变化的展板或视频。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师利用PPT展示地球公转示意图、四季变化现象等，帮助学生直观地理解知识点。

b.视频：播放关于地球公转与四季变化的视频，为学生提供丰富的视觉信息。

c.实验材料：准备地球公转与四季变化的模型实验材料，让学生亲身体验地球公转过程。

d.网络资源：引导学生利用在线工具查询地球公转与四季变化的相关知识，拓宽视野。

e.小组合作工具：提供便于学生小组讨论和协作的工具，如白板、马克笔等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球公转与四季变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球公转与四季变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球公转与四季变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地球公转与四季变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球公转与四季变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球公转与四季变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球运动知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地球公转与四季变化新课学习打下基础