【教学设计】六年级下册英语-Unit 1《I went to Sanya for my holidays》（Lesson 2） 人教精通版.docxVIP

【教学设计】六年级下册英语Unit1《IwenttoSanyaformyholidays》（Lesson2）人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：went,visited,tookpictures等。

（3）学生能够通过阅读课文，理解课文大意，获取关键信息。

2.过程与方法：

（1）通过情境创设，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极向上的生活态度，热爱生活，珍惜时光。

二、教学内容

1.词汇：went,visited,tookpictures,beach,mountain,museum等。

2.句型：Wheredidyougoforyourholidays?IwenttoSanya.

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.教学难点：学生能够正确运用一般过去时态的动词过去式。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、教学卡片。

2.学具：英语课本、练习册、笔。

五、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生回顾一般过去时态。

（2）展示一张旅游照片，引导学生谈论自己的假期经历。

2.新课呈现

（1）教师展示一张去三亚度假的图片，引导学生学习本课词汇。

（2）教师创设情境，让学生运用本课句型进行交流。

3.操练

（1）学生两人一组，用本课句型询问对方的假期经历。

（2）教师邀请几名学生上台展示，并给予评价。

4.巩固

（1）学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。

（2）学生完成课本练习，检测对本课内容的掌握。

5.小结

六、板书设计

1.Unit1IwenttoSanyaformyholidays

2.重点词汇：went,visited,tookpictures,beach,mountain,museum

3.句型：Wheredidyougoforyourholidays?IwenttoSanya.

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.根据本课所学，用英语写一篇关于自己假期经历的短文。

八、课后反思

1.教师要关注学生对一般过去时态的掌握情况，及时纠正错误。

2.在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

3.课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细规划每个环节的具体教学活动，确保教学内容丰富、层次分明，同时要考虑到学生的互动性和参与度，以及如何有效地突破教学难点。

教学过程详细补充

1.导入

歌曲回顾：通过播放《OldMacDonaldHadaFarm》这首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中回顾一般过去时态的用法。歌曲结束后，教师可以引导学生简单讨论歌曲中描述的过去事件。

个人经历分享：展示一张旅游照片，邀请学生分享他们的假期经历。这个环节可以让学生用中文进行，目的是为了激发学生的兴趣，并让他们在心理上准备好进入英语学习的状态。

2.新课呈现

词汇教学：使用PPT展示与三亚度假相关的图片，如海滩、山脉、博物馆等，同时教授新词汇。教师可以通过图片和动作来帮助学生理解和记忆单词。

句型练习：教师创设一个假期经历的情境，例如在机场接机，让学生两人一组练习句型：“Wheredidyougoforyourholidays?IwenttoSanya.”通过角色扮演，学生能够更好地理解并运用句型。

3.操练

小组活动：学生分成小组，每组选择一个假期目的地，用英语描述他们的旅行。每个成员都要参与，轮流扮演不同的角色。

上台展示：教师邀请几组学生上台展示他们的对话。其他学生倾听并准备给出评价。这一环节可以锻炼学生的公共演讲能力和听力理解能力。

4.巩固

听力练习：播放课文录音，学生跟读并注意模仿语音语调。这有助于学生掌握正确的发音和语调。

课本练习：学生完成课本上的练习题，这些练习题旨在检测学生对本课内容的掌握程度。教师可以提供即时反馈，帮助学生纠正错误。

5.小结

教学难点突破策略

动词过去式：为了帮助学生正确使用一般过去时态的动词过去式，教师可以设计一个“动词过去式接龙”游戏。学生在游戏中必须连续说出动词的过去式，如“gowent,eatate,runran”等。这个