Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教案）人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5Dinner’sreadyALet’slearn（教案）人教PEP版英语四年级上册

教学内容

本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyALet’slearn部分。教学内容主要围绕日常饮食场景，学习有关餐具和食物的单词，如：fork,knife,spoon,chopsticks,plate,bowl,rice,soup等。通过学习，使学生能够在实际生活中运用所学单词进行简单的英语交流。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。

2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的英语听说能力，培养学生运用英语进行日常交流的能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

教学难点

1.单词发音：部分单词的发音对学生来说可能有一定的难度，如：fork,knife,spoon等。

2.单词记忆：如何帮助学生有效记忆和运用所学单词。

3.句型运用：引导学生运用所学单词进行日常交流。

教具学具准备

1.教具：PPT、录音机、单词卡片、图片等。

2.学具：英语课本、练习册、笔记本等。

教学过程

1.导入：通过展示一些餐具和食物的图片，引导学生说出这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：利用PPT展示本节课所学单词，教师领读并讲解单词发音、词义。

3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习所学单词，巩固记忆。

4.小组活动：学生分组进行讨论，用所学单词编写简单的英语对话。

5.展示与评价：邀请学生上台展示自己编写的小对话，教师给予评价和指导。

板书设计

1.课程Unit5Dinner’sreadyALet’slearn

2.重点单词：fork,knife,spoon,chopsticks,plate,bowl,rice,soup等。

3.重点句型：What’sthis?It’sa/an…

4.课堂活动：游戏、角色扮演、小组讨论等。

作业设计

1.抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。

2.编写一个小对话，运用所学单词。

3.家长监督孩子进行英语口语练习，拍照或录音至班级群。

课后反思

1.教师应及时反思教学效果，了解学生在学习过程中遇到的问题，以便及时调整教学方法。

2.关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.加强对学生英语口语的指导，鼓励学生多进行英语交流，提高学生的英语实际运用能力。

通过本节课的学习，使学生掌握有关餐具和食物的单词，提高学生的英语听说能力，培养学生运用英语进行日常交流的能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每一位学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

导入

导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，可以通过展示一些餐具和食物的图片，让学生在看到图片的同时，尝试用英语说出这些物品的名称。为了增加互动性，可以采用“快速反应”游戏，教师展示图片，学生迅速说出英文单词，这样可以迅速调动课堂气氛，让学生进入学习状态。

新课内容展示

在新课内容展示环节，教师应充分利用PPT等多媒体教具，直观、生动地展示本节课的单词。在展示单词的同时，教师应领读单词，并解释单词的发音、词义。对于一些易混淆的单词，如“fork”和“knife”，教师可以通过手势或图片来帮助学生区分。教师还可以通过简单的例句，让学生了解单词在句子中的用法。

操练

操练环节是巩固学生记忆，提高学生英语听说能力的关键步骤。在本节课中，可以通过多种形式进行操练，如“单词接龙”、“角色扮演”等。在“单词接龙”游戏中，学生一个接一个地用英语说出所学单词，既可以巩固记忆，又可以锻炼学生的反应能力。在“角色扮演”活动中，学生可以模拟餐厅点餐的场景，用所学单词进行交流，这样可以提高学生的英语实际运用能力。

小组活动

小组活动可以培养学生的合作意识和团队精神。在本节课的小组活动中，学生可以分组讨论，用所学单词编写简单的英语对话。教师可以给出一个简单的情景，如“在餐厅点餐”，让学生小组讨论，编写对话。在编写对话的过程中，学生可以相互交流，相互学习，这样可以提高学生的英语写作能力。

展示与评价

展示与评价环节是检验学生学习成果，提高学生学习积极性的重要步骤。在本节课中，可以邀请学生上台展示自己编写的小对话，教师给予评价和指导。在评价时，教师应注重鼓励学生，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，给出建议。

导入环节的深入说明

1.情境创设：利用多媒体展示一个晚餐准备的场景，让学生置身