通用版暑假作文之优化提高篇《第6讲：实验课收获大——学写实验课》教学设计.docx

通用版暑假作文之优化提高篇《第6讲：实验课收获大——学写实验课》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用版暑假作文之优化提高篇《第6讲：实验课收获大——学写实验课》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为通用版暑假作文之优化提高篇《第6讲：实验课收获大——学写实验课》。该内容与课本中关于写作训练的章节紧密相关，重点指导学生如何将实验课的经历和收获转化为生动有趣的作文。教学内容包括实验课的观察方法、实验过程描述、实验结果的阐述以及个人感悟的抒发。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧、观察方法以及实验课的基本流程。在此基础上，本节课将引导学生运用这些知识，结合实验课的实际体验，提升写作表达的准确性和生动性，使作文更具吸引力。通过本讲的学习，学生将能更好地把课本知识与实际操作相结合，提高写作水平。

核心素养目标

本讲的核心素养目标着重培养学生的观察力、思考力和表达能力。通过学习撰写实验课作文，学生将提升以下学科核心素养：

1.提高观察与发现能力：学生能细致观察实验过程，捕捉细节，发现实验中的关键现象，为作文积累丰富素材。

2.增强思考与分析能力：学生能够对实验原理、结果进行深入思考，分析实验背后的科学道理，提升作文的逻辑性和说服力。

3.加强表达与沟通能力：学生通过实践，学会运用生动形象的语言表达实验过程和感悟，提高作文的感染力，增强与他人分享交流的兴趣和信心。

4.培养创新与探究意识：鼓励学生在实验过程中勇于尝试、创新，将这种精神融入作文，展现个人独特见解和思考。

学情分析

本节课面向的学生群体为已完成基础写作训练的年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在课本中所学的写作知识已能基本掌握，对实验课的相关知识也有一定了解。然而，在具体运用过程中，部分学生对实验原理、操作步骤的理解尚显不足，这直接影响到作文中实验过程的描述和实验结果的阐述。

2.能力层面：学生在观察力方面表现参差不齐，部分学生观察细致，能够发现实验中的关键现象；而另一部分学生则对实验现象的观察较为粗略，容易忽视细节。此外，学生在思考与分析能力上存在一定差距，部分学生能对实验结果进行深入思考，而部分学生则思考较浅，难以挖掘实验背后的科学道理。

3.素质层面：学生的表达与沟通能力整体较好，但仍有部分学生在作文中表现出语言表达能力不足，难以将观察和思考转化为生动形象的文字。此外，学生在创新与探究意识上有所欠缺，大部分学生按部就班地进行实验，较少主动尝试创新。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的学习态度整体积极，但在课后作文练习中，部分学生存在拖延现象，影响作文训练效果。此外，学生在合作学习过程中，团队协作能力有待提高，有时会影响实验课的顺利进行。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对实验知识掌握不扎实，可能导致作文中实验描述不准确、逻辑性不强，影响作文质量。为此，教师需在课程中加强对实验原理和操作步骤的讲解，帮助学生巩固知识。

2.能力层面：学生观察力、思考力、表达力的差异，使得课程教学需要针对不同学生进行分层教学，提高教学效果。教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生在表达与沟通能力、创新与探究意识上的不足，需要教师在课程中加强训练和引导。通过设置有趣的实验课题，激发学生的创新意识，提高作文的个性化和创新性。

4.行为习惯方面：学生的拖延现象和团队协作能力不足，需要教师在课程中加强学习管理和团队建设。培养学生良好的学习习惯，提高课后作文完成率；同时，加强团队合作训练，提高实验课的教学效果。

教学资源

1.硬件资源：

-实验室设备：用于开展实验课，为学生提供实践操作机会。

-投影仪：展示实验操作步骤和作文示例。

-电脑：用于编辑和展示学生作文。

2.软件资源：

-课本：提供写作指导和实验相关理论知识。

-教学课件：包含实验课教学要点、作文写作技巧等。

-作文评价量表：用于评估学生作文质量。

3.课程平台：

-课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验观察和写作经验。

-班级交流群：发布作业通知、分享优秀作文，促进生生交流。

4.信息化资源：

-电子教材：提供电子版课本，方便学生预习和复习。

-电子作文库：收集并展示优秀作文，供学生学习借鉴。

5.教学手段：

-讲授法：讲解实验原理、写作技巧等。

-示例法：展示优秀作文，分析其优点。

-情境教学法：创设实验情境，激发学生写作兴趣。

-小组合作学习：促进学生相互交流、共同提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信