《小数点移动引起小数大小的变化（1）》（教案）人教版四年级数学下册.docx

《小数点移动引起小数大小的变化（1）》（教案）人教版四年级数学下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数点移动引起小数大小的变化（1）》

2.教学年级和班级：人教版四年级数学下册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，提升逻辑思维能力。

2.能够运用小数点移动的规律解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，学会从实际问题中发现数学规律。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-小数点位置移动引起小数大小变化的规律

-一位小数点向右移动一位，小数扩大10倍

-一位小数点向左移动一位，小数缩小10倍

-两位小数点向右移动一位，小数扩大100倍

-两位小数点向左移动一位，小数缩小100倍

-实际问题中的应用

-例如：“一个数加上0.5后，比原来多1.2，求原数。”

2.教学难点

-小数点移动规律的理解和应用

-学生可能难以理解小数点位置移动与数值变化之间的关系

-学生可能难以将规律应用到复杂的实际问题中

-复杂实际问题的分析

-例如：“一个数先加上0.3，再减去0.2，最后比原数多0.5，求原数。”

-学生可能难以分析问题中的数值变化顺序和关系

-小数运算的准确性

-学生可能在进行小数加减乘除运算时出现错误

-学生可能对小数点的对齐和运算顺序感到困惑

-学生可能对负数的移动规律感到困惑

-例如：“一个负数加上0.5后，比原来少1.2，求原数。”

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，使学生掌握基本概念和理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对复杂实际问题的分析和解决方案，促进学生之间的思维碰撞和合作能力。

-实验法：让学生亲自动手进行小数运算实验，观察和总结小数点移动对数值的影响，增强学生的实践能力和实证意识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动展示小数点位置移动的规律和实际问题情境，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用数学教学软件，进行interactiveexercises和模拟运算，帮助学生巩固知识和提高运算技巧。

-实物模型：使用小数点移动的实物模型或教具，让学生直观感受和理解小数点位置变化对数值的影响。

-线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习资源、练习题和讨论话题，方便学生自主学习和交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数点移动引起小数大小的变化（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折，折扣力度不同导致价格差异的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数点移动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向左移动一位，小数缩小10倍。这个规律是解决类似问题的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数点移动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如：“一个数加上0.5后，比原来多1.2，求原数。”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点移动规律和实际问题分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数点移动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数点移动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数点移动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数点位置移动引起小数大小变化的规律、实际问题分析和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数点移动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何