Unit 3 At the zoo Part B Start to read 教案（含案例评析 ）.docx

Unit3AtthezooPartBStarttoread教案（含案例评析）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartBStarttoread部分。本节课的主要内容包括学习动物类单词和特殊疑问句的一般疑问句的回答。学生将通过观察图片，学习并掌握动物园中常见的动物词汇，如:tiger,panda,elephant,giraffe等，并能够运用特殊疑问句的一般疑问句询问并回答动物的名称。同时，学生还将通过阅读小故事，进一步巩固所学单词和句型，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过观察图片、听读单词和句子，掌握动物园中常见动物的词汇和特殊疑问句的一般疑问句的回答。在文化意识方面，学生了解不同动物的特点和习性，培养对动物的关爱和保护意识。在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳，提升思维的敏捷性和逻辑性。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和阅读理解能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握动物园中常见动物的词汇，如tiger,panda,elephant,giraffe等。

2.能够运用特殊疑问句的一般疑问句询问并回答动物的名称。

3.通过阅读小故事，提高阅读理解能力。

难点：

1.正确发音动物词汇，特别是长单词如elephant,giraffe等。

2.理解并运用特殊疑问句的一般疑问句询问和回答。

解决办法：

1.通过观看动物园的视频或图片，让学生直观地认识动物，同时跟读单词，纠正发音。

2.采用任务型教学法，让学生在小组活动中用所学的疑问句进行互动，巩固疑问句的运用。

3.提供阅读材料，让学生在阅读中寻找答案，培养阅读理解和推理能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动物园的视频或图片，激发学生的兴趣，同时提供正确的发音示范。

2.通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习疑问句的运用。

3.提供不同难度的阅读材料，让学生根据自己的能力选择阅读，确保每个学生都能参与并有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物词汇和疑问句的运用，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计小组活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学的疑问句进行互动交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.阅读理解教学法：通过提供阅读材料，让学生在阅读中寻找答案，提高学生的阅读理解和推理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示动物园的场景和动物图片，提供直观的学习资源，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如动画演示、游戏互动等，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

3.电子白板：利用电子白板展示词汇和句子，方便学生跟读和模仿，同时可以进行实时互动，提高学生的参与度和注意力。

4.小组合作活动：通过小组合作活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.学习策略指导：教授学生有效的学习策略，如阅读理解技巧、词汇记忆方法等，帮助学生提高学习效率和自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3AtthezooPartBStarttoread这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过动物园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物园中常见的动物词汇和特殊疑问句的一般疑问句的回答。这些词汇包括tiger,panda,elephant,giraffe等。特殊疑问句的一般疑问句是用来询问并回答动物的名称的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用特殊疑问句的一般疑问句来询问并回答动物园中的动物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇和特殊疑问句的一般疑问句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示特殊疑问句的一般疑问句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨