Unit3 My friends Part B Let’s learn 单元教学设计.docx

Unit3MyfriendsPartBLet’slearn单元教学设计

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Unit3MyfriendsPartBLet’slearn单元教学设计

本节课我们将深入探讨教材中的第三单元“我的朋友们”部分的B节“让我们学习”。教学内容紧密围绕以下主题：

1.人物描述：通过学习形容词如“tall”、“short”、“fat”、“thin”，让学生学会如何描述人物的外貌特征。

2.日常对话：学习如何用简单的句子介绍朋友，例如：“Thisismyfriend.He/Sheis...”。

3.词汇拓展：拓展与朋友相关的词汇，如“friendly”、“funny”、“helpful”等，丰富学生的词汇量。

4.语法点：复习一般现在时，加强对动词第三人称单数的掌握，如“has”,“likes”,“plays”等。

5.课后练习：通过完成课本上的练习题，巩固本节课所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言能力：通过学习描述人物特征的形容词和日常对话，提高学生的词汇运用和语言表达能力，使他们能够熟练地用英语介绍和描述朋友。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和评价人物特征的能力，激发他们的逻辑思维和创新思维，进而在日常生活中更好地理解和尊重个体差异。

3.文化意识：通过学习关于朋友之间的交流方式，让学生了解并尊重不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，培养他们发现、探究、解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.情感态度：借助本节课的学习内容，引导学生树立正确的友谊观，懂得珍惜和关爱身边的朋友，培养积极向上的情感态度。

6.合作交流：通过小组合作、同伴互助等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们学会在合作中共同进步。

重点难点及解决办法

重点：

1.形容词的正确运用，描述人物特征。

2.使用一般现在时介绍朋友及其喜好。

3.词汇的拓展和记忆。

难点：

1.形容词比较级和最高级的用法。

2.动词第三人称单数的正确使用。

3.交际活动中语言的流畅性和准确性。

解决办法及突破策略：

1.利用图片和实物展示，直观呈现形容词所描述的人物特征，帮助学生理解和记忆。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用一般现在时，增强语言运用的自然性。

3.设计词汇接龙、记忆游戏等互动环节，增加词汇学习的趣味性，提高学生的记忆效果。

4.对于形容词比较级和最高级的难点，通过图表比较、例句展示等方法，帮助学生构建清晰的语言规则框架。

5.针对动词第三人称单数的难点，设计填空、改错等练习，让学生在反复实践中掌握规则。

6.在交际活动中，鼓励学生大胆开口，提供足够的时间进行小组讨论和准备，减少语言输出的压力，提高流畅性和准确性。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生传授形容词、一般现在时等语法知识，为学生提供清晰的学习框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对朋友特征的描述，提高学生的语言表达和沟通能力。

c.案例研究：展示不同人物特征的案例，引导学生观察、分析和评价，培养学生的观察力和判断力。

d.项目导向学习：设置小组任务，让学生共同完成一个关于介绍朋友的项目，提高学生的合作能力和实践能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生模拟真实场景，扮演介绍朋友的角色，增强语言运用能力。

b.游戏：设计“形容词接龙”、“猜猜我是谁”等游戏，提高学生的词汇记忆和语言表达能力。

c.小组竞赛：组织小组间的词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

d.实验活动：通过观察和描述实验活动中的现象，让学生在实践中运用所学知识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、图片、案例等，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放与朋友主题相关的短视频，帮助学生了解不同文化背景下的友谊观念。

c.在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生进行词汇学习和查阅。

d.实物展示：准备一些描述人物特征的实物，如身高尺、体重秤等，让学生更直观地理解形容词的用法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人物描述的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用哪些词汇描述你的朋友？”激发学生思考，为课堂学习形容词用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的