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第五单元小调集萃——《沂蒙山小调》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
一、教学内容
第五单元小调集萃——《沂蒙山小调》教学设计
2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
-欣赏《沂蒙山小调》,理解其音乐特点和情感表达。
-分析《沂蒙山小调》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
-学习《沂蒙山小调》的演唱技巧,如发音、呼吸、音准等。
-了解《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义。
2.教学难点
-理解《沂蒙山小调》的旋律特点,特别是其特有的起伏和转折。
-掌握《沂蒙山小调》的节奏变化,特别是其特有的节奏模式。
-学习《沂蒙山小调》的演唱技巧,特别是发音和呼吸的控制。
-理解《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义,特别是其与当地人民生活的关系。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
-通过播放《沂蒙山小调》的录音,让学生初步感受音乐的魅力。
-引导学生思考《沂蒙山小调》的音乐特点和情感表达。
2.讲解(15分钟)
-分析《沂蒙山小调》的旋律、节奏、和声等音乐要素,重点讲解其特有的起伏和转折。
-讲解《沂蒙山小调》的演唱技巧,如发音、呼吸、音准等,并通过示范和练习帮助学生掌握。
3.实践(20分钟)
-学生分组练习演唱《沂蒙山小调》,教师巡回指导,及时纠正发音和呼吸的问题。
-学生通过小组合作,分析《沂蒙山小调》的旋律、节奏等音乐要素,加深理解。
4.讨论(10分钟)
-引导学生讨论《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义,特别是其与当地人民生活的关系。
-学生分享自己的理解和感受,教师给予反馈和指导。
5.总结(5分钟)
-教师总结本节课的内容,强调《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
-学生回顾自己的学习过程,总结自己的收获和不足。
五、作业
-学生回家后,练习演唱《沂蒙山小调》,并录制视频上传到班级群。
-学生通过阅读相关资料,了解《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义,并在下节课分享。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-采用讲授法,教师通过讲解和分析《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧,帮助学生理解和掌握核心知识。
-采用讨论法,组织学生进行小组讨论,分享对《沂蒙山小调》的理解和感受,促进学生之间的互动和交流。
-采用案例研究法,提供《沂蒙山小调》的案例,引导学生分析其音乐特点和演唱技巧,加深学生的理解和记忆。
-采用项目导向学习法,组织学生进行小组合作,共同完成《沂蒙山小调》的演唱和表演,培养学生的团队合作能力和实践能力。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:学生分组扮演《沂蒙山小调》中的不同角色,通过表演来感受音乐的情感表达和演唱技巧。
-实验:通过实验活动,让学生亲身体验《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧,如通过尝试不同的发音和呼吸方式来感受音准和音色的变化。
-游戏:设计一些音乐游戏,如节奏游戏、旋律接龙等,让学生在游戏中学习和掌握《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
-小组合作:组织学生进行小组合作,共同分析和讨论《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧,培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
-使用PPT:制作《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧的PPT,通过图片、图表和动画来直观展示音乐要素和技巧要点。
-使用视频:播放《沂蒙山小调》的演唱视频,让学生直观感受音乐的魅力和演唱技巧的运用。
-使用在线工具:利用在线音乐编辑软件和教学平台,让学生通过实践操作来学习和掌握《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
-使用教材和参考资料:提供《沂蒙山小调》的教材和参考资料,让学生通过阅读和学习来加深对音乐特点和演唱技巧的理解和掌握。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《沂蒙山小调》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《沂蒙山小调》教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《沂蒙山小调》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《沂蒙山小调》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《沂蒙山小调》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的音乐基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《沂蒙山小调》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧,结合实例帮助学生理
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