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第3课我们来下棋说课(教案)湘美版美术三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘美版美术三年级下册第3课《我们来下棋》的说课部分。课程内容包括了解棋类游戏的起源和发展,认识常见的棋类游戏如围棋、象棋等,学习棋类游戏的基本规则和下棋技巧,以及通过实际操作体验下棋的乐趣。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画和手工制作活动,对美术课程有一定的了解。此外,学生在生活中可能已经接触过一些棋类游戏,如围棋、象棋等,对棋类游戏有一定的认知。本节课将在此基础上,引导学生深入探索棋类游戏的内涵和魅力,提高学生的审美能力和文化素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习棋类游戏的起源、发展和基本规则,学生能够提高自己的审美判断能力,培养对棋类艺术的欣赏和理解。在实际操作体验下棋的过程中,学生将发挥自己的创意实践能力,灵活运用棋类游戏规则,展现出个性化的下棋方式。此外,通过了解棋类游戏背后的文化内涵,学生能够加深对中华传统文化的理解和认识,提高自己的文化理解素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)棋类游戏的起源和发展:让学生了解棋类游戏的起源,认识常见的棋类游戏,如围棋、象棋等,并了解它们的发展历程。
(2)棋类游戏的基本规则和下棋技巧:让学生掌握棋类游戏的基本规则,如围棋的落子规则、象棋的走棋规则等,以及学会一些基本的下棋技巧。
(3)棋类游戏的文化内涵:让学生了解棋类游戏背后的文化内涵,如围棋所体现的儒家文化、象棋所体现的兵家文化等。
(4)通过实际操作体验下棋的乐趣:让学生在实际操作中体验下棋的乐趣,提高学生的动手能力和合作能力。
2.教学难点:
(1)棋类游戏规则的理解和运用:学生可能对棋类游戏规则的理解和运用存在困难,尤其是对于一些复杂的规则和策略。
(2)棋类游戏文化内涵的把握:学生可能对棋类游戏背后的文化内涵难以理解和把握,需要教师通过生动的讲解和实例进行分析。
(3)下棋技巧的掌握:学生可能对下棋技巧的掌握存在困难,需要教师进行针对性的指导和练习。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法,如讲解法、示范法、练习法等,帮助学生理解和掌握棋类游戏的相关知识,突破难点,提高学生的核心素养。
教学资源
软硬件资源:
-教室内的投影仪和屏幕
-计算机和投影仪
-棋盘和棋子(如围棋、象棋等)
-画纸、彩笔等绘画材料
-展示板和白板笔
课程平台:
-学校内部的课程管理系统
-美术教学资源库
信息化资源:
-相关的在线棋类游戏平台
-棋类游戏的历史和文化介绍资料
-视频教程,如围棋的基本规则和技巧讲解
-电子书籍,关于棋类游戏的发展和文化内涵
教学手段:
-讲解法:教师对棋类游戏的历史、规则和文化进行讲解
-示范法:教师或学生演示棋类游戏的下法和技巧
-练习法:学生通过实际操作练习棋类游戏
-小组讨论法:学生分组讨论棋类游戏的策略和文化内涵
-反馈与评价:学生互相评价和教师点评,以提高学生的棋艺和审美能力
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解棋类游戏的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习棋类游戏的相关知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确棋类游戏教学目标和棋类游戏重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保棋类游戏教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习棋类游戏的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入棋类游戏学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的棋类游戏内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为棋类游戏新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解棋类游戏的起源、发展、基本规则和下棋技巧,结合实例帮助学生理解。
突出棋类游戏重点,强调棋类游戏难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕棋类游戏规则和文化内涵展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或棋类游戏体验,让学生在实践中体验棋类游戏的乐趣,提高实践能力。
在棋类游戏新课呈现结束后,对棋类游戏知识点进行梳理和总结。
强调棋类游戏的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对棋类游戏知识的掌握情况。
鼓励学生相互
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