第11课 控制系统中的干扰 教案3 六下信息科技赣科学技术版.docx

第11课控制系统中的干扰教案3六下信息科技赣科学技术版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版《信息技术》六年级下册第11课“控制系统中的干扰”，旨在让学生了解控制系统的基本概念以及干扰产生的原因和影响，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

课本通过生动的案例，引导学生认识控制系统及干扰，并学会分析干扰产生的原因和影响。在此基础上，学生将掌握基本的抗干扰方法，提高控制系统稳定性的意识。

本节课的内容与前后章节联系紧密，为学生提供了丰富的实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导与鼓励，使他们在实践中不断巩固知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息科技核心素养，具体包括：

1.理解能力：使学生能够理解控制系统的基本概念，了解干扰产生的原因和影响，以及抗干扰的方法。

2.实践能力：通过动手实践，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高控制系统的稳定性。

3.创新意识：鼓励学生在抗干扰方法的应用上进行创新，尝试寻找更有效的解决方案。

4.团队协作：在实践活动过程中，培养学生的团队协作精神，学会与他人共同解决问题。

5.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，使他们在日常生活中能够有效利用信息技术。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）控制系统的基本概念：控制系统是由控制器、被控对象和反馈环节组成的，其作用是使被控对象按照预定的规律运行。

（2）干扰的产生原因和影响：干扰分为外部干扰和内部干扰，外部干扰如电磁干扰、温度干扰等，内部干扰如电源干扰、信号干扰等。干扰会影响控制系统的稳定性和控制效果。

（3）抗干扰方法：包括硬件抗干扰和软件抗干扰，硬件抗干扰如屏蔽、接地等，软件抗干扰如滤波、编码等。

（4）控制系统稳定性分析：通过分析控制系统的不稳定性因素，采取相应措施提高系统的稳定性。

2.教学难点

（1）控制系统的数学模型：建立控制系统数学模型是分析控制系统性能的基础，但对于小学生来说，理解控制系统数学模型较为困难。

（2）干扰的识别与分析：学生难以区分各种干扰类型，并对其产生原因和影响有深入认识。

（3）抗干扰方法的选取与应用：如何根据实际情况选取合适的抗干扰方法，并在实际操作中正确应用，是学生理解的难点。

（4）控制系统稳定性分析与提升：学生难以理解控制系统稳定性分析的方法和过程，以及如何采取措施提高控制系统稳定性。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如采用生动的案例、图片和动画等形式，帮助学生形象地理解控制系统的基本概念；通过分组讨论、实践活动等方式，让学生在实际操作中掌握抗干扰方法的应用；邀请专业人士进行讲座，加深学生对控制系统稳定性分析的理解。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导与鼓励，使他们在实践中不断巩固知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：若本节课涉及实验操作，要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够顺利进行，避免因器材问题影响教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在良好的学习环境中进行学习和实践。

5.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、计算机、白板等，确保教学过程的顺利进行。

6.案例素材：收集与本节课相关的实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

7.作业布置：提前准备好本节课的作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和练习。

8.教学PPT：制作详细的教学PPT，将本节课的主要知识点、案例分析、实验操作等内容进行梳理和展示，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕控制系统的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解控制系统的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生