人教版一下5.1《人民币的认识（一）》教学设计.docx

人教版一下5.1《人民币的认识（一）》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一下5.1《人民币的认识（一）》教学设计

教材分析

本节课选自人教版一年级下册数学教材第五单元《人民币的认识（一）》，该章节旨在让学生初步认识人民币，学会人民币的简单计算，并能运用到实际生活中。教材通过直观的图片、生动的例子和丰富的练习，帮助学生建立起对人民币的基本概念，培养其理财意识和数学应用能力。教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高其在生活中运用数学知识解决问题的能力。本节课将围绕人民币的面值、换算及使用等方面进行深入讲解和实际操作，使学生在掌握知识的同时，提升实践操作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的数感和货币意识，使其能够通过观察、操作人民币，理解货币的基本概念和功能，形成对货币价值的初步认识。其次，提升学生的计算能力，通过人民币的换算练习，加强其对数学运算的熟练度和准确性。再次，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计真实情境的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。最后，培养学生良好的消费观念和理财习惯，引导学生在日常生活中做出合理的消费决策，增强其社会实践能力，体现数学与生活的紧密联系。通过本节课的学习，使学生不仅掌握人民币知识，更在思维品质、实践创新等方面得到全面提升。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，经过一学期的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，但各方面仍存在差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。在此基础上，他们对人民币的认识程度不一，部分学生在日常生活中已有一定接触，而部分学生对人民币的概念较为陌生。

2.知识方面：学生在前期的学习中，掌握了10以内数的认识、加减法运算等基本数学知识，为本节课学习人民币的认识奠定了基础。但学生对人民币的面值、换算等知识掌握程度有限，需要通过本节课的学习进行巩固和提升。

3.能力方面：一年级学生在观察、操作、表达等方面能力逐渐提高，但逻辑思维和问题解决能力尚在发展阶段。在人民币的认识和换算方面，学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

4.素质方面：学生在道德素质、学习习惯等方面表现良好，但在团队合作、自主探究等方面能力有待提高。本节课教学中，教师应注重培养学生良好的学习习惯，提高其合作意识和探究能力。

5.行为习惯：一年级学生自律性较弱，课堂纪律、学习态度等方面需要教师不断引导和纠正。在人民币的认识学习中，学生可能因为注意力不集中、学习兴趣不足等原因，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的教学应采取以下措施：

（1）创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）结合学生的生活经验，引导学生通过观察、操作人民币，增强对货币概念的理解。

（3）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。

（4）加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯和自律意识。

（5）注重团队合作，引导学生相互交流、讨论，提高其问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解人民币的基本概念、面值、换算等知识，帮助学生系统地掌握人民币相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对人民币的认识，提高问题解决能力。

（3）案例研究：教师提供真实的生活案例，引导学生运用所学知识分析案例，培养学生将理论知识应用于实际生活的能力。

（4）项目导向学习：设计以人民币为主题的项目活动，如“小小商店”，让学生在角色扮演、商品交易等活动中，深化对人民币的认识和运用。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放人民币的实物图片，引发学生对人民币的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新知环节：采用讲授法、讨论法，结合生活实例，帮助学生掌握人民币的基本概念、面值、换算等知识。

（3）巩固环节：设计人民币换算游戏、小组竞赛等活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算能力。

（4）拓展环节：组织学生进行项目导向学习，如“小小商店”，让学生在实际操作中运用所学知识，提升实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示人民币的实物图片、换算公式、生活实例等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与人民币相关的教育短片，如人民币的发行、使用等，增强学生对货币知识的认识。

（3）在线工具：利