一 年级下册数学教案-六 大海边——《100以内数的连加连减混合运算》 青岛版.docx

一年级下册数学教案-六大海边——《100以内数的连加连减混合运算》青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级下册数学教案-六大海边——《100以内数的连加连减混合运算》青岛版

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学-《100以内数的连加连减混合运算》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握100以内数的连加连减混合运算的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学重难点

1.重点：掌握100以内数的连加连减混合运算的计算方法。

2.难点：理解连加连减混合运算的运算顺序和计算方法。

四、教学准备

1.教具：计数器、实物模型、卡片等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程

1.导入：教师通过图片或实物展示，引导学生观察和描述，引出本节课的主题-100以内数的连加连减混合运算。

2.新课讲解：教师通过示例，讲解100以内数的连加连减混合运算的计算方法，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：教师给出不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论和解决练习中的问题，培养学生的合作交流能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

六、作业布置

1.课后练习：教师布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.拓展任务：教师给出一些拓展任务，让学生自主探究，提高学生的创新能力。

七、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过学习100以内数的连加连减混合运算，学生能够运用逻辑推理能力，理解运算顺序和计算方法，解决实际问题。

2.数据分析：学生能够运用数据分析能力，观察和描述实际问题中的数量关系，通过连加连减混合运算得出正确的结果。

3.问题解决：学生能够运用问题解决能力，独立思考和合作交流，解决连加连减混合运算中的问题，培养解决实际问题的能力。

4.数学表达：学生能够运用数学语言和符号，表达连加连减混合运算的过程和结果，提高数学表达能力。

5.创新思维：在小组合作和自主探究中，学生能够运用创新思维，提出不同的解题方法和策略，培养创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握100以内数的连加连减混合运算的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

难点：

1.理解连加连减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

解决办法：

1.对于重点内容，通过示例和实际操作，让学生多次练习，巩固计算方法。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解，让学生逐步理解运算顺序，使用直观教具和实物模型帮助学生形象理解。

3.设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握运算方法，小组合作解决实际问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服困难，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级下册数学》教科书，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、道具等视觉和实物辅助材料，如海洋生物图片、数量卡片、小动物模型等，以增强学生对100以内数的连加连减混合运算的理解和兴趣。

3.多媒体资源：收集与本节课相关的视频、动画、互动游戏等多媒体资源，如通过互联网下载的数学运算教学视频、数学故事动画、连加连减运算游戏等，以多样化的资源形式激发学生的学习兴趣和积极性。

4.实验器材：如果涉及实验操作，准备计数器、实物模型、小棒、圆点卡片等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，让学生能够亲身体验和操作，加深对数的连加连减混合运算的理解。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组合作和讨论；同时，设置实验操作台，摆放计数器和实物模型，让学生有足够的空间进行实验操作和数学实践。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括连加连减混合运算的计算练习、问题解决等任务，让学生在课堂上完成，以检测学生的学习效果和掌握程度。

7.教学反思表：准备教学反思表，教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为后续教学提供参考和改进方向。

教学实施过程

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