初中校园欺凌班会教学素质教育.docx

初中校园欺凌班会教学素质教育

主备人

备课成员

教材分析

《初中校园欺凌班会教学素质教育》是基于我国初中阶段学生实际情况而设计的一节班会课程。本节课旨在帮助学生认识校园欺凌的现象及其危害，提高学生的自我保护意识和能力，培养学生的友善、尊重、法治意识。课程内容与课本中的道德与法治、心理健康等章节相联系，通过实例分析、讨论交流等形式，使学生深入了解校园欺凌的性质、原因和后果，学会如何预防和制止校园欺凌，促进学生全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：公民素养、自我认知与保护、情感管理。通过学习，学生能提升对校园欺凌的辨识能力，增强法制观念，自觉遵纪守法；学会合理表达情绪，有效应对压力；培养同理心，尊重差异，维护公平正义，促进班级和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本社交技能，对道德规范和法律法规有了一定的认识。但针对校园欺凌的具体定义、形式、危害以及防范措施等方面的知识可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自我认知和他人认知感兴趣，喜欢通过互动交流来学习。在学习能力方面，学生们具备一定的分析和讨论问题的能力，能够通过实例来理解抽象概念。在学习风格上，他们偏好实践性、参与性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对校园欺凌的复杂性和隐蔽性认识不足，难以识别和界定欺凌行为。同时，他们在面对欺凌时可能缺乏有效的应对策略，不知如何寻求帮助。此外，部分学生可能因为性格原因或恐惧心理，不愿意主动报告或介入欺凌事件。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过呈现具体的校园欺凌案例，让学生深入理解欺凌行为的特点和危害，提高学生的辨识能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和经历，培养学生独立思考和团队协作的能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，从而使学生学会如何应对和预防欺凌事件。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示校园欺凌的现象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动教学，拓展学生的学习渠道，方便学生随时随地复习和巩固知识。

（3）心理辅导软件：引入心理辅导软件，帮助学生了解自己的情绪和心理需求，学会调整心态，提高心理素质。

（4）校园欺凌问卷调查：通过发放问卷，了解学生对校园欺凌的认知和态度，为教学提供有益的参考依据。

（5）互动游戏：设计有关尊重和友善的互动游戏，让学生在游戏中体验合作与共赢，培养良好的道德品质。

（6）宣传册：制作校园欺凌宣传册，内容包括欺凌类型、预防措施、求助途径等，方便学生随时查阅和了解相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及防范措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解