9《那一定会很好》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册.docx

9《那一定会很好》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文三年级上册第九章《那一定会很好》。本章节主要讲述了一个人从出生到死亡的各个阶段，以及他在这个过程中所经历的各种情感变化。文章通过讲述一个人对美好生活的向往，表达了积极向上的人生态度，教育学生珍惜生活，热爱生活。

教学主要内容包括：

1.生字词的学习：要求学生掌握并熟练运用本课中的生字词。

2.课文理解：通过阅读课文，使学生了解课文的大意，理解主人公的情感变化，培养学生对生活的热爱。

3.朗读与表达：指导学生进行朗读，培养学生的语感，同时鼓励学生表达自己的情感体验。

4.写作练习：以课文为启发，让学生写一写自己对生活的理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和表达，提高学生的语文表达能力，使其在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行思考和表达。

2.思维品质：通过分析课文中的情感变化，培养学生对生活的深度思考，提升其逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感悟生活的真谛，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，提升其文化素养。

4.审美与情感：通过感受课文中主人公的情感变化，培养学生的同理心，使其能够理解和感受他人的情绪，提升其审美和情感能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级和三年级上册的语文课程，对阅读理解、写作、朗读等基本语文技能有所掌握。同时，他们对生活中的一些基本情感如喜怒哀乐有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活充满好奇，喜欢通过故事来了解世界。他们对情感的理解和表达有一定的能力，但需要通过指导和练习来进一步提高。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，对实践活动有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对主人公情感变化的把握。此外，在写作练习中，学生可能会遇到如何将自身情感与课文内容相结合的挑战。此外，对于一些生活经验较为匮乏的学生，理解课文中的某些情感可能会有难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解主人公情感变化时，可以让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，从而深入理解主人公的情感。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维。例如，在讲解课文的过程中，教师可以向学生提问，让学生发表自己的看法，促进师生之间的互动。

3.写作指导法：在写作练习环节，教师可以对学生进行写作指导，帮助学生将自身情感与课文内容相结合，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的自然景观时，可以展示相关图片，让学生更好地理解课文。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂游戏、互动问答等环节，提高学生的参与度和积极性。例如，通过教学软件进行词汇竞赛，激发学生学习生字词的兴趣。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，进行课堂拓展，提供更多的学习资源。例如，在学习课文的过程中，可以引导学生观看相关电影、纪录片等，拓宽视野，加深对课文内容的理解。

4.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在讨论课文主题时，可以让学生分组进行讨论，分享自己的观点，取长补短。

5.个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，进行个性化辅导，帮助学生解决问题。例如，对于学习困难的学生，可以进行一对一辅导，提高其学习信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《那一定会很好》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那一定会很好》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《那一定会很好》课题，为课堂学习做好准备