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江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第26次课教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第26次课教案,主要内容为《体育与健康》课程中“田径运动”章节。本节课将重点讲解田径运动中的短跑技术和接力赛跑规则,并通过实践练习,让学生掌握正确的短跑起跑、起跑后的加速、接力棒的传递和接棒技巧。同时,培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的体育与健康学科核心素养,包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习田径运动中的短跑技术和接力赛跑规则,学生将提高自己的运动能力,掌握正确的短跑起跑、起跑后的加速、接力棒的传递和接棒技巧。同时,通过实践练习和团队合作,学生能够培养良好的健康行为,增强体质,提高运动水平。此外,课程还将强调公平竞争、尊重对手和团队合作等体育品德,引导学生形成正确的体育价值观。
学情分析
徐州市第二十二中学八年级的学生在体育方面有一定的基础,大部分学生对田径运动有一定的了解,但技术水平和运动能力参差不齐。在知识方面,学生对短跑技术和接力赛跑规则有一定的认识,但部分学生对细节技巧和规则理解不透彻。在能力方面,学生的体能水平、速度和爆发力各有差异,对起跑、加速、接力棒的传递和接棒技巧的掌握程度不一。
在素质方面,学生的团队合作意识和竞技体育精神有待提高。部分学生缺乏团队协作能力,独立行动意识较强,影响接力赛跑的配合效果。此外,学生在面对竞技压力时,表现出紧张、焦虑等情绪,影响比赛成绩和体育品德的培养。
针对以上学情,本节课的教学设计将注重个体差异,因材施教,针对不同层次的学生给予适当的指导。在教学过程中,教师将采取分组练习、示范教学等方法,让学生在实践中提高运动技能。同时,通过讲解比赛规则和团队合作的重要性,引导学生树立正确的竞技观念,培养良好的体育品德。
在教学过程中,教师还需关注学生的行为习惯,纠正动作不规范、态度不端正等问题。对于表现优秀的学生,给予表扬和鼓励,提高其自信心和荣誉感;对于表现较差的学生,耐心指导,帮助他们克服困难,提高运动水平。
教学资源
1.软硬件资源:学校操场、跑道、起跑线、接力棒、计时器、音响设备、教学挂图、视频播放设备。
2.课程平台:学校体育课程管理系统、教学课件、教学视频。
3.信息化资源:互联网素材(短跑技术和接力赛跑规则的相关视频、文章)、在线问答平台、学习交流群。
4.教学手段:示范教学、分组练习、比赛实践、动作反馈、教学评价、互动讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕田径运动中的短跑技术和接力赛跑规则,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解短跑技术和接力赛跑规则的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的短跑技术和接力赛跑规则,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出短跑技术和接力赛跑规则课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解短跑技术和接力赛跑规则的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握短跑技术和接力赛跑规则。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验短跑技术和接力赛跑规则的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解短跑技术和接力赛跑规则的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握短跑技术和接力赛跑规则。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解短跑技术和接力赛跑规则的知识点,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的
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