初中校园欺凌学生自我保护方法.docx

初中校园欺凌学生自我保护方法

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌学生自我保护方法

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命安全意识：通过本节课的学习，使学生认识到校园欺凌对自己和他人的危害，提高自我保护意识，能够在遇到校园欺凌时，采取正确的自我保护方法，确保自身生命安全。

2.法律意识：让学生了解我国相关法律法规，知道校园欺凌是违法行为，增强学生的法律意识，自觉遵守法律，不做违法的事情。

3.心理素质：培养学生面对校园欺凌时，保持冷静、理智的心态，学会调整自己的情绪，避免因为校园欺凌而产生心理问题。

4.人际交往能力：通过本节课的学习，使学生懂得如何与同学相处，提高人际交往能力，避免因为沟通不畅而导致矛盾升级。

5.自我控制能力：培养学生具备自我控制能力，能够在遇到校园欺凌时，及时制止自己的过激行为，做到文明、理性地解决问题。

6.社会责任：让学生认识到每个人都有责任维护校园和谐，遇到校园欺凌时，能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够理解校园欺凌的概念和类型，认识到校园欺凌的严重性。

（2）学生掌握遇到校园欺凌时自我保护的方法和技巧，如如何寻求帮助、如何逃生等。

（3）学生了解我国相关法律法规，知道校园欺凌是违法行为，增强法律意识。

（4）学生具备良好的人际交往能力，懂得如何与同学相处，避免矛盾升级。

（5）学生具备自我控制能力，能够在遇到校园欺凌时，及时制止自己的过激行为。

（6）学生认识到每个人都有责任维护校园和谐，遇到校园欺凌时，能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。

2.教学难点：

（1）让学生理解校园欺凌的深层次原因，如心理问题、家庭教育等，从而更好地预防和应对校园欺凌。

（2）培养学生面对校园欺凌时保持冷静、理智的心态，学会调整自己的情绪，避免因为校园欺凌而产生心理问题。

（3）引导学生了解并运用我国相关法律法规，知道如何维权，提高法律意识。

（4）教会学生在与同学相处时，如何有效沟通，避免因为沟通不畅而导致矛盾升级。

（5）培养学生具备自我控制能力，特别是在情绪激动时，能够文明、理性地解决问题。

（6）让学生认识到每个人都有责任维护校园和谐，遇到校园欺凌时，能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。

（7）如何将理论知识与实际情境相结合，使学生能够在遇到校园欺凌时，迅速、准确地运用所学知识进行自我保护。

（8）如何评价学生在本节课所学知识的掌握程度，以及他们在实际情境中运用所学知识的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：通过讲解校园欺凌的概念、类型、危害以及自我保护方法，使学生掌握相关知识。

(2)案例研究法：分析真实案例，让学生了解校园欺凌的严重性，提高防范意识。

(3)讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，增进人际交往能力。

(4)项目导向学习：让学生分组完成一项关于校园欺凌自我保护的实践活动，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生模拟校园欺凌场景，扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，深入体验校园欺凌的实际情况，培养同理心。

(2)实验：通过实验让学生了解校园欺凌对心理和生理的影响，增强防范意识。

(3)游戏：设计一款关于校园欺凌自我保护的互动游戏，让学生在游戏中学习并运用知识。

(4)小组竞赛：分组进行知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，直观地展示校园欺凌的相关知识和案例，提高学生的学习兴趣。

(2)视频：播放关于校园欺凌的纪录片或短片，让学生更直观地了解校园欺凌的严重性。

(3)在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多学习素材和实践机会，如在线讨论区、相关网站等。

(4)实地考察：组织学生参观法庭、警察局等机构，增强他们的法律意识和自我保护能力。

(5)教材和辅助材料：选用合适的教材和辅助材料，为学生提供系统的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中校园欺凌学生自我保护方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的概念和自我保护方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考