【人教版】《劳动教育》四下 劳动项目九《社区小小宣传员》教学设计.docx

【人教版】《劳动教育》四下劳动项目九《社区小小宣传员》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于【人教版】《劳动教育》四年级下册，劳动项目九《社区小小宣传员》。本项目旨在让学生通过实践活动，掌握社区宣传的基本知识和方法，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.社区宣传的意义：让学生了解社区宣传对于社区发展的重要性，认识到作为社区小小宣传员的职责和使命。

2.宣传方法与技巧：教授学生如何运用各种宣传手段，如海报、宣传册、演讲等，以及如何在宣传中吸引观众、传达信息。

3.团队合作：培养学生团队协作意识，学会如何与团队成员有效沟通、分工合作，共同完成宣传任务。

4.实践演练：组织学生进行社区宣传实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高其实际操作能力。

5.总结与反思：通过总结本次活动的收获和不足，让学生不断提高自己的宣传能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的实践创新能力和团队合作意识。通过参与社区小小宣传员的实践活动，学生将提升运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新思维和动手操作能力。同时，在团队协作的过程中，学生将学会沟通协调，提高社会适应能力。此外，本节课还将培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够关注社区发展，主动参与社区建设，成为具有社会责任感的小公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的社会知识，对社区有初步的认识。他们在前三单元学习中了解了社区的基本构成、功能以及社区成员的义务和责任。此外，他们在前三学期的语文、数学等课程中，培养了基本的阅读、写作、计算能力，能够理解和编写简单的宣传材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实践活动通常充满兴趣，特别是那些与社区相关的活动。他们喜欢通过动手操作来学习，对于制作海报、宣传册等宣传工具表现出较高的热情。在学习能力上，学生们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，同时他们也学会了与他人合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在社区小小宣传员的项目中，学生们可能会遇到如何将所学知识运用到实际问题中的困难。他们可能会在设计宣传方案、撰写宣传文案以及演讲等方面遇到挑战。此外，在团队协作中，如何有效沟通、处理分歧、维持团队纪律等也是学生需要面对的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用项目导向学习、讨论法和角色扮演法等教学方法。项目导向学习能够激发学生的创新思维和动手操作能力，让学生在实践中掌握知识；讨论法能够促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力；角色扮演法则能够帮助学生更好地理解社区宣传员的职责，提高他们的公共表达能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.小组讨论：让学生围绕社区宣传的意义和作用展开讨论，引导学生思考社区宣传的重要性，并培养他们的团队协作意识。

b.角色扮演：学生分组扮演社区小小宣传员，通过模拟社区宣传的情景，让学生学会如何运用各种宣传手段，提高他们的实践操作能力。

c.小组合作：学生分组完成社区宣传项目，包括设计宣传方案、撰写宣传文案、制作宣传材料等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

d.成果展示：组织学生进行社区宣传成果展示，让学生分享自己的收获和感悟，提高他们的表达能力和自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示社区宣传的相关知识和案例，帮助学生更好地理解和掌握社区宣传的基本方法和技巧。

b.视频：播放一些成功的社区宣传案例视频，让学生直观地了解社区宣传的过程和效果，激发他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生在线上进行互动交流，分享自己的观点和经验，拓宽他们的视野。

d.实地考察：组织学生走出课堂，走进社区进行实地考察，了解社区的实际情况，为社区宣传项目提供真实的背景和素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区小小宣传员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区小小宣传员是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区宣传的图片或视频片段，让学生初步感受社区宣传的魅力或特点。

简短介绍社区小小宣传员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区宣传基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区宣传的基本概念、组成部分和原理。

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