统编版语文三年级下册第21课《我不能失信》（教学设计）.docxVIP

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教学设计：统编版语文三年级下册第21课《我不能失信》

教学目标

1.知识与技能：通过阅读《我不能失信》，学生能够理解文章主旨，学习宋庆龄诚实守信的品质。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等互动方式，深入理解文章内容，培养合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习，树立诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。

教学内容

《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候的一个小故事，展示了她诚实守信的品质。文章通过宋庆龄与朋友约定的事情，以及她为了遵守承诺而付出的努力，传递了诚实守信的价值观。

教学重点与难点

1.重点：理解文章的主旨，学习宋庆龄诚实守信的品质。

2.难点：分析文章中的细节，理解宋庆龄的心理变化，以及她如何克服困难遵守承诺。

教具与学具准备

1.教具：电子白板、PPT课件。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过提问“你们有没有过失信的经历？”引发学生对诚信的思考。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，然后分组讨论文章的主旨和细节。

3.互动活动：学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，深入理解宋庆龄的心理变化。

4.案例分析：学生分享自己在生活中遇到的诚信问题，讨论如何解决。

5.总结与反思：教师引导学生总结文章的主旨，反思自己在诚信方面的表现。

板书设计

1.文章《我不能失信》

2.关键词：诚实、守信、承诺、困难、友谊

3.文章结构图：通过流程图展示文章的主要情节和宋庆龄的心理变化。

作业设计

1.写作作业：写一篇关于自己诚信经历的文章。

2.思考作业：思考如何在学校和生活中实践诚实守信的价值观。

课后反思

通过本课的学习，学生不仅理解了文章的内容，而且深入思考了诚信的重要性。在互动活动中，学生积极参与，表现出对诚信问题的深刻理解。在今后的教学中，可以更多地引入类似的案例分析，让学生在真实的情境中学习诚信，培养他们的人际交往能力和社会责任感。

（总字数：约500字）

重点细节关注：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标，理解和吸收教学内容。在《我不能失信》这一课的教学过程中，我们需要关注如何通过一系列的教学活动，引导学生深入理解诚实守信的价值观，并能够将其内化为自己的行为准则。

详细补充和说明

1.导入环节：导入环节的设计要能够迅速吸引学生的注意力，并与他们的生活经验相联系。可以通过一个简短的视频或故事来引入诚信的主题，然后让学生分享自己的经历或感受。这样的导入能够激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

2.阅读理解：在学生自主阅读文章之前，教师可以提供一些引导性问题，帮助学生集中注意力。例如，询问学生文章中宋庆龄面临了什么困难，她是如何应对的，以及她的行为体现了哪些品质。在学生阅读完毕后，组织小组讨论，让学生在交流中深化对文章的理解。

3.互动活动：角色扮演是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生从不同的角度理解问题。在《我不能失信》的教学中，可以让学生分组扮演宋庆龄和她的朋友，重现文章中的关键场景。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解宋庆龄的心理变化和诚信的重要性。

4.案例分析：通过分析学生在生活中遇到的诚信问题，教师可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。教师可以提前准备一些案例，或者让学生自己提供案例，然后大家一起讨论如何解决这些问题。这样的活动能够提高学生的批判性思维能力，并帮助他们形成自己的价值观。

5.总结与反思：在课程的最后，教师需要引导学生对所学内容进行总结，并鼓励他们进行反思。教师可以提出一些问题，如“你在生活中有没有遇到过类似的情况？”“你会如何处理？”等，引导学生思考如何将诚信融入到自己的日常生活中。

通过以上的教学过程设计，我们希望能够帮助学生深入理解《我不能失信》这篇文章，并从中学习到诚实守信的重要性和价值。同时，我们也希望能够通过这些活动，培养学生的思维能力、合作能力和表达能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学过程的实施与监控

在教学过程的实施中，教师需要密切监控学生的参与度和理解程度，确保教学活动能够顺利进行并达到预期效果。以下是对教学过程各环节的详细说明：

导入环节的实施

-教师通过一个关于诚信的小故事或视频，引起学生的兴趣，例如讲述“曾子杀猪”的故事，强调诚信的重要性。

-教师提出引导性问题，如“你们认为诚信在日常生活中重要吗？为什么？”

-学生分享自己的经历或感受，教师总结并引出本课的主题。

阅读理解的实施

-教师提供引导性问题，如“宋庆龄为什么不能失信？她面临了哪些困难？”

-学生自主阅读文章