四年级上册英语教案-Unit6 At the snack bar(storytime)-译林版（三起）.docx

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教案：四年级上册英语教案Unit6Atthesnackbar(StoryTime)译林版（三起）

教学目标：

1.能够听懂、说出一级食物类词汇：hamburger,hotdog,sandwich,salad,juice,milk,water。

2.能够听懂、会说表示数量的数词：one,two,three,four。

3.能够听懂、会说句子：Howmanywouldyoulike?和I’dlikesome.

4.能够听懂、会说祈使句：Havesomewater/juice/soup.

5.能够听懂、会说一般疑问句：Isthis?Yes,itis./No,itisnt.

6.能够听懂、会说：I’mthirsty/hungry.I’dlikesome

7.能够听懂、会说：Hereyouare.和Thankyou.

教学内容：

1.词汇：hamburger,hotdog,sandwich,salad,juice,milk,water。

2.句型：Howmanywouldyoulike?I’dlikesome.Havesomewater/juice/soup.

3.对话：学习故事时间中的对话，理解对话内容。

教学重点与难点：

1.重点：掌握食物类词汇和数量的表达方式。

2.难点：正确使用祈使句和一般疑问句。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、食物卡片、数字卡片、录音机、磁带。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生问候，进行简单的对话。

2.学生集体做简单的身体运动，如伸展、扭动等。

Step2:引入（10分钟）

1.教师出示食物卡片，引导学生说出食物名称。

2.教师出示数字卡片，引导学生说出数字。

Step3:新课导入（15分钟）

1.教师播放录音，学生跟读对话。

2.教师讲解新词汇和句型，引导学生进行口语练习。

Step4:课堂活动（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在小吃店点餐的场景。

2.学生分组进行活动，教师巡回指导。

Step5:巩固练习（10分钟）

1.教师出示食物和数字的卡片，学生用祈使句和一般疑问句进行回答。

2.学生互相练习，教师巡回指导。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习收获。

板书设计：

1.食物类词汇：hamburger,hotdog,sandwich,salad,juice,milk,water。

2.数量的表达方式：Howmanywouldyoulike?I’dlikesome.

作业设计：

1.抄写食物类词汇和数量的表达方式。

2.用所学的句型进行口语练习。

课后反思：

本节课通过生动的食物和数量卡片，引导学生学习食物类词汇和数量的表达方式。通过角色扮演和分组活动，学生能够更好地运用所学知识进行实际操作。在教学过程中，教师需要注意引导学生正确使用祈使句和一般疑问句，以提高学生的口语表达能力。作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的书写习惯。总体来说，本节课教学内容丰富，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于理解整个教学设计和学生的学习体验至关重要。

教学过程详细补充和说明：

Step1:热身（5分钟）

在这个环节，教师通过与学生进行简单的英语问候和对话，营造一个轻松愉快的学习氛围。这个过程中，教师可以询问学生关于他们的日常情况，例如：“Howwasyourday?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”等。同时，教师可以引导学生用英语回答，从而提高他们的口语表达能力。教师还可以邀请学生集体做简单的身体运动，如伸展、扭动等，以帮助他们放松身心，集中注意力。

Step2:引入（10分钟）

在这个环节，教师通过出示食物卡片和数字卡片，引导学生复习已学过的食物类词汇和数量的表达方式。这个过程中，教师可以提问学生：“Canyoushowmethewordhamburger?”或者“Howmanysandwicheswouldyoulike?”等。学生需要用手势或者口头回答来回应教师的问题。这个环节的目的是帮助学生巩固已学知识，并为新课的学习做好铺垫。

Step3:新课导入（15分钟）

在这个环节，教师播放录音，让学生跟读对话。录音中的对话包含了本节课将要学习的新词汇和句型。教师在播放录音的过程中，可以暂停录