六年级下册英语导学案-Unit4 Then and now PA Let’s learn∣人教版（PEP）.docx

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六年级下册英语导学案Unit4ThenandnowPALet’slearn|人教版（PEP）

教学目标

知识目标

1.能够听懂、会说、会读本课核心单词：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,busstop。

2.能够运用核心句型Whatsthere?Thereis描述不同地点的变化。

3.能够运用所学知识，谈论过去和现在周围环境的变化。

能力目标

1.能够通过图片和文字材料，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.能够运用所学的单词和句型，进行简单的对话。

情感目标

1.培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度。

2.培养学生与人合作、积极交流的能力。

教学内容

教材内容

人教版（PEP）六年级下册英语Unit4Thenandnow的PA部分Let’slearn。

教学资源

1.教材、课件、图片、视频等。

2.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

教学重点与难点

重点

1.掌握本课核心单词：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,busstop。

2.运用核心句型Whatsthere?Thereis描述不同地点的变化。

难点

1.正确发音单词：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,busstop。

2.运用所学知识，谈论过去和现在周围环境的变化。

教具与学具准备

教师：教材、课件、图片、视频等。

学生：课本、练习本、文具等。

教学过程

Step1:导入

1.利用图片和视频，引导学生回顾过去和现在的不同。

2.引导学生用英语表达过去和现在的变化。

Step2:展示

1.展示本课核心单词：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,busstop。

2.通过图片和实物，引导学生理解和记忆单词。

Step3:实践

1.分组活动，让学生用核心句型Whatsthere?Thereis描述不同地点的变化。

2.学生上台展示，其他学生进行评价。

Step4:应用

1.学生分组进行角色扮演，运用所学知识，谈论过去和现在周围环境的变化。

2.学生上台表演，其他学生进行评价。

2.学生进行自我评价和同伴评价。

板书设计

板书核心单词和句型，方便学生复习和巩固。

作业设计

1.抄写本课核心单词，每个单词写5遍。

2.用核心句型Whatsthere?Thereis描述自己家周围的变化。

课后反思

本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生关注周围环境的变化，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生发音的准确性，培养学生的口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。在作业设计上，注重学生的抄写和实际应用，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂管理和学生互动方面还有待提高。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。

在教学过程部分，需要明确的是，教学活动应该以学生为中心，教师的角色是作为引导者和辅助者。这意味着教师需要通过各种教学活动和互动，激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与，帮助他们建立知识和技能。

2.展示：教师可以逐个展示本课核心单词，并通过实物或者图片来辅助学生理解和记忆。例如，当教师展示“postoffice”这个单词时，可以同时展示一张邮局的图片，让学生看到单词和实物的对应关系。

3.实践：教师可以将学生分成小组，让他们用核心句型“Whatsthere?Thereis”来描述不同地点的变化。教师可以给出一些地点的图片，比如学校、医院、超市等，让学生用英语来描述。

4.应用：教师可以让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行对话。例如，学生可以扮演记者和市民，用英语谈论城市的变化。

1.确保所有的学生都能参与到活动中，特别是那些比较内向或者不太活跃的学生。教师可以通过鼓励和赞美，来提高他们的自信心和参与度。

2.教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.在教学过程中，教师需要注重培养学生的语言技能，比如听、说、读、写，以及他们的思维能力和合作能力。

总的来说，教学过程是教师实施教学计划，实现教学目标的重要环节。教师需要通过各种教学活动和互动，激发学生的兴趣，帮助他们建立知识和技能，同时注重培养他们的语言技能和思