五年级下册英语学案-Unit 4 When is Easter. PA Let’s learn∣人教PEP.docx

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教学案：五年级下册英语

单元：Unit4WhenisEaster?

PartA:Letslearn

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读关于复活节的相关词汇：Easter,spring,March,April,May,Sunday,month,Whenis,morning,afternoon,evening。

2.能够理解并运用句型WhenisEaster?询问复活节的时间。

3.能够根据实际情况，运用所学词汇和句型，与他人交流复活节的时间。

教学内容：

本节课主要学习关于复活节的时间和相关词汇。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于复活节的词汇，并能够运用句型WhenisEaster?询问复活节的时间。

教学重点与难点：

重点：掌握关于复活节的时间和相关词汇，能够听懂、会说、会读。

难点：能够运用句型WhenisEaster?询问复活节的时间，并能够根据实际情况与他人交流。

教具与学具准备：

1.教学课件：包含图片、单词卡片等教学资源。

2.单词卡片：包含复活节相关词汇。

3.日历：用于展示复活节的时间。

教学过程：

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论关于时间的话题。

2.引入（10分钟）

教师通过展示复活节的图片，引导学生谈论关于复活节的话题，并引入本节课的主要内容。

3.呈现（15分钟）

教师通过展示教学课件，引导学生学习关于复活节的时间和相关词汇，如Easter,spring,March,April,May,Sunday,month,Whenis,morning,afternoon,evening。教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

4.练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语询问复活节的时间，并运用所学词汇进行回答。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

5.巩固（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演活动。学生分组，一人扮演记者，一人扮演被采访者，运用所学词汇和句型询问复活节的时间，并记录对方的回答。完成后，学生进行汇报。

板书设计：

板书课题：Unit4WhenisEaster?

板书重点词汇：Easter,spring,March,April,May,Sunday,month,Whenis,morning,afternoon,evening

作业设计：

1.根据所学内容，制作复活节时间的海报。

2.家庭作业本：完成练习题，巩固所学内容。

课后反思：

本节课通过图片、单词卡片等教学资源，引导学生学习关于复活节的时间和相关词汇。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生用英语进行交流。通过小组活动、角色扮演等环节，学生能够更好地运用所学词汇和句型，与他人交流复活节的时间。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注意引导学生正确发音，提高学生的口语表达能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生理解和掌握知识至关重要。

在教学过程中，有几个关键点需要详细补充和说明：

1.热身环节：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论关于时间的话题。这个环节的目的是让学生逐渐进入英语学习的状态，同时复习和巩固已学的知识。教师可以引导学生用英语描述他们周末的活动，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”或者“Whatareyougoingtodothisweekend?”这样可以激发学生的兴趣，同时帮助他们练习口语表达。

2.引入环节：教师通过展示复活节的图片，引导学生谈论关于复活节的话题，并引入本节课的主要内容。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们对复活节有更深入的了解。教师可以询问学生他们对复活节的了解，例如：“WhatdoyouknowaboutEaster?”或者“WhenisEasterusuallycelebrated?”这样可以引导学生积极参与，同时了解他们的背景知识。

3.呈现环节：教师通过展示教学课件，引导学生学习关于复活节的时间和相关词汇，如Easter,spring,March,April,May,Sunday,month,Whenis,morning,afternoon,evening。教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。在呈现环节中，教师可以通过图片、实物或者多媒体等教具，帮助学生理解和记忆新词汇。例如，教师可以展示复活节的图片，然后问学生：“Canyouguesswhen