浙美版二年级下册16.夏天教学设计.docx

浙美版二年级下册16.夏天教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：夏天

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论夏天的特点，如炎热的天气、阳光、海滩等。

时长：10分钟

2.新课内容：

a.介绍夏天的色彩和氛围，引导学生了解并运用暖色调进行绘画。

b.讲解夏天常见的活动和服饰，结合课本16页的图片进行创作指导。

时长：25分钟

3.实践操作：

a.学生根据老师讲解的内容，用画笔和颜料描绘出夏天的场景。

b.鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的夏天画作。

时长：35分钟

第二课时：

1.复习上节课的内容，分享学生的作品，互相学习和交流。

时长：10分钟

2.新课内容：

a.引导学生观察夏天的人物表情和动态，学习如何表现夏天的氛围。

b.结合课本16页的图片，讲解夏天的光影效果和表现方法。

时长：20分钟

3.实践操作：

a.学生根据所学知识，创作一幅夏天的画作，注意光影和人物表情的刻画。

b.鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，提高画面效果。

时长：35分钟

4.总结与拓展：

a.学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

b.鼓励学生课后观察生活中的夏天场景，尝试用所学知识进行创作。

时长：10分钟

教学目标：

1.让学生了解夏天的特点，学会运用暖色调进行绘画创作。

2.培养学生观察生活、表现生活的能力。

3.提高学生的绘画技能，激发学生的创新意识。

二、核心素养目标

1.艺术感知：通过观察夏天的自然景色和活动，培养学生对色彩、形状和光影的敏感度，提升艺术审美能力。

2.创意实践：鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作出具有个人特色的夏天画作，增强创新意识和实践能力。

3.美术表现：指导学生运用绘画技巧，表现夏天的氛围和人物动态，提高绘画表达能力。

4.文化理解：结合课本内容，让学生了解夏天的民间习俗和文化内涵，增进对传统文化的认识。

5.合作交流：在课堂实践中，培养学生互相学习、交流合作的团队精神，提高人际沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经了解了基本的绘画技巧，如色彩搭配、线条描绘等。在此基础上，他们对季节变化有一定的认知，尤其是在一年级学习了春天和秋天的相关知识，为理解夏天这一主题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对生动、有趣的主题具有较高兴趣，夏天作为充满活力和色彩的季节，易于激发他们的创作热情。学生在绘画方面表现出不同的能力，有的擅长色彩搭配，有的擅长线条描绘。此外，学生在学习过程中喜欢合作、分享，善于从同伴作品中汲取灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘夏天场景时，学生可能对光影、人物动态的表现感到困难，暖色调的运用也可能存在挑战。此外，如何将个人的创意融入画作中，以及如何把握画面整体感和细节处理，也是学生可能面临的问题。针对这些困难，教师需要给予针对性的指导和鼓励。

四、教学资源

1.硬件资源：

-画纸、画笔、颜料等绘画材料

-投影仪、白板等演示设备

-学生作品展示区域

2.软件资源：

-浙美版二年级下册课本

-夏天主题相关的教学图片、画作示例

-夏天氛围的音乐素材

3.课程平台：

-课堂互动平台，用于学生作品分享和评价

-教学管理系统，用于记录学生学习进度和反馈

4.信息化资源：

-电子教案和PPT课件

-电子版的课本内容，方便学生预习和复习

-电子作品展示系统

5.教学手段：

-讲授与示范相结合的教学方法

-小组合作学习

-互动式评价

-创作实践与反思交流相结合的活动设计

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于夏天的预习资料，包括电子版的课本内容和相关的画作示例，明确要求学生预习课本第16页，思考夏天的色彩和活动。

-设计预习问题：围绕夏天主题，设计问题如“夏天有哪些特点？”“你最喜欢夏天的哪个活动？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对夏天有初步的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课本内容，观察夏天的图片。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将自己的理解和疑问通过笔记的形式提交至老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，监控学习进度。