人教版历史与社会九年级上册2.4.2《“五四”运动》教学设计.docx

人教版历史与社会九年级上册2.4.2《“五四”运动》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会九年级上册2.4.2《“五四”运动》教学设计

教材分析

人教版历史与社会九年级上册2.4.2《“五四”运动》教学设计，主要讲述了1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动。该章节旨在让学生了解“五四”运动的背景、过程及其历史意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学内容主要包括：“五四”运动的起因、过程、成果以及对中国历史进程的影响。通过分析本章节内容，学生可以了解到中国在巴黎和会上的外交失败，激发他们的爱国情操；掌握“五四”运动的发展历程，培养他们的历史思维能力；认识到“五四”运动对中国现代化进程的推动作用，从而增强民族自豪感和历史使命感。

教学设计要紧密结合课本内容，注重引导学生通过阅读史料、讨论分析等方式，深入探究“五四”运动的内在逻辑和发展规律。同时，结合实际案例，使学生能够更好地理解“五四”运动的精神内涵，将爱国主义情怀融入日常生活中，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括历史素养、文化素养和道德素养。通过学习“五四”运动，学生将能够：

1.历史素养：掌握“五四”运动的起因、过程、成果及其对中国历史进程的影响，培养学生的史实分析和历史解释能力。

2.文化素养：了解“五四”运动所蕴含的爱国情操和民族精神，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.道德素养：通过学习“五四”运动中的英勇事迹，培养学生具有良好的道德品质和公民意识，激发学生为社会进步和国家富强贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.“五四”运动的起因、过程、成果及其对中国历史进程的影响。

2.“五四”运动所蕴含的爱国情操和民族精神。

难点：

1.理解“五四”运动在中国历史进程中的重要地位和作用。

2.引导学生将“五四”精神融入到日常生活中，培养良好的道德品质和公民意识。

解决办法：

1.通过展示相关历史图片、视频等资料，生动形象地呈现“五四”运动的情景，帮助学生更好地理解和记忆。

2.组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生深入思考“五四”运动的内在逻辑和意义，提高分析问题的能力。

3.结合现实案例，让学生认识到“五四”精神在当代社会的价值，激发学生为社会进步和国家富强贡献自己的力量。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图等。

2.课程平台：人教版历史与社会九年级上册教材、教学PPT、历史视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线历史数据库、教育软件等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“五四”运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是“五四”运动吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“五四”运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“五四”运动的基本概念。它是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“五四”运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“五四”运动的起因、过程、成果以及对中国历史进程的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“五四”运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“五四”运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘五四’运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用